그림책 앱의 콘텐츠 종류 및 상호작용 유형 분석

Analyzing the Types of Contents and Interactivity of Picture Book Applications

본 연구의 목적은 그림책 앱의 콘텐츠 종류와 상호작용 유형을 분석하는 것이다. 이를 위해 아이튠즈와 Google Play의 앱스토어에서 ‘도서’와 ‘교육’의 검색어로 465편의 그림책 앱을 선정하여 분석에 사용하였다. 연구결과, 첫째, 465편의 그림책 앱의 기반이 된 콘텐츠의 종류에 있어서 국내외에서 제작된 앱들 간에 차이가 나타났다. 둘째, 연구문제 1의 결과 국외에서는 많이 활용되나 국내에서 적게 활용되고 있는 창작동화 기반 그림책 앱을 중심으로 상호작용 유형을 살펴보았다. 그 결과 언어상호작용, 스토리 상호작용, 텍스트 상호작용, 그래픽과의 상호작용, 내비게이션의 여러 유형들이 있었으며, 국내외에서 주로 사용되는 양상들이 다름을 알 수 있었다. 셋째, 국내외 그림책 앱 모두 주로 탭이나 드래그의 터치 제스처를 활용하고 있었으며, 상대적으로 모션 제스처는 거의 사용되지 않았다. 넷째, 그림책 앱은 재미를 위해 게임이 활용된 다양한 관련 활동들을 활용하고 있었다. 이러한 연구결과는 개발자들에게는 그림책에서 그림책 앱으로의 변환 시 문학성을 고려할 것과, 유아교육자들에게는 그림책 앱에 대한 유아의 사용자 인터페이스와 그림책 앱 읽기가 문해에 미치는 영향을 살펴보아야 한다는 시사점을 주었다.

The purpose of this study was to analyze the types of content and interactivity of picture book applications(apps) produced by Korea and overseas countries. 465 picture book apps which were downloaded from itunes and Google play appstore were analyzed. The findings of the study were as follows: First, the types of content based on picture book apps statistically differed from Korea to overseas countries. Second, 26 apps(based on the modern picture book) of the 465 apps were extracted and analyzed, focusing on interactivity, gestures, and activities in those picture book apps. Language, story interaction, text interaction, graphic interaction, and navigation were explored in 26 picture book apps, and some different aspects were discovered. Third, most picture books apps utilized the ‘tap’ and ‘drag’ touch gestures, in comparison with other motion gestures rarely used. Fourth, story related activities were included in the most of the picture book apps and used for fun in various ways. The findings of the study suggest that app developers should consider the ‘literary value’ when transforming from picture book to picture book apps, and early childhood educators should explore young children's user interface for picture book apps and consider the influence of reading picture book apps on young children's literacy.