문학적 접근을 활용한 유아 창의성 교육의 연구동향 분석

Analysis of Research Trends on Creativity Education in Early Childhood Using a Literature approach

본 연구는 문학적 접근을 활용한 유아 창의성 교육의 연구동향을 살펴보고 향후 창의성 교육 프 로그램 개발에 유용한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 분석대상은 우수 학술지에 게재된 문학적 접근을 활용한 유아 창의성 교육에 관한 논문 총 52편이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 일반적 연구동향을 살펴보면 1997년부터 2000년대 초반까지 일 년에 한 두 편정도 소개되었고, 이 후 2011년까지 연간 4～6편 정도의 논문이 발표되었다. 둘째, 연구방법별 연구동향을 살펴보면 연구유 형은 창의성 프로그램의 효과검증을 하는 논문이 가장 많았고, 연구대상은 만 5세를 대상으로 한연구가 가장 많았다. 연구도구는 전경원의 K-CCTYC를 가장 많이 사용하였고, 주로 독립표본 t-test로 자료분석을 하였다. 셋째, 연구내용별 연구동향을 살펴보면 문학과 관련 활동을 접목한 프 로그램이 유아 창의성에 미치는 효과를 검증한 논문이 가장 많았다.

The purpose of this study was to analyze the trend in published research using a literature approach in creativity education for early childhood and to provide fundamental information for the development of education programs on creativity. Fifty-two published studies related to creativity education for early childhood, using the literature approach, were analyzed in this study. The results of this study are as follows: First, from 1997 to early 2000, one or two studies were introduced yearly and after that period, four to six articles were published until 2011. Second, based on research methodological trends, the most frequent studies involved research examining the effect of education programs on creativity five-year-old children as the study subjects. Kyeong-Won Jeon's K-CCTYC was used most frequently as a research tool and the data were mainly analyzed by independent t-test. Third, based on the contents of those reviewed studies, the most frequent studies involved research examining the effect of programs, including activities related to literature, on the creativity of children.