Postmodernism관점에서 본 Montessori 교육학

Montessori Educational Philosophy from a Postmodernism Perspective

본 연구는 포스트모더니즘의 사상적 특성을 통해 몬테소리 교육학을 재조명하여 시대 논리에 근거한 몬테소리 교육에 대하여 논의하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 포스트모더니즘의 특징과 몬테소리 교육학의 핵심내용을 바탕으로 포스트모더니즘의 관점에서 몬테소리 교육학을 살펴보았다. 그 결과 몬테소리 교육학이 포스트모더니즘과의 상당한 유사점이 있음을 발견하였다. 첫째, 유아존중 및 유아중심교육이다. 둘째, 유아의 자발적 참여를 강조한 교육이다. 셋째, 다양성과 차이를 인정한 교육이다. 넷째, 사회성을 중시한 교육이다. 다섯째, 과정 지향적 교육이다. 여섯째, 변화와 창조를 중시한 교육이다. 따라서 본 연구는 시대적 흐름을 반영한 몬테소리 교육을 올바르게 실천하고 있는지 되돌아보고 몬테소리 교육 프로그램 개발, 몬테소리 교사양성과정 등에 의미 있는 시사점을 제공한다.

This study was to examine the Montessori educational philosophy in terms of the ideological characteristics of postmodernism in an effort to shed new light on the Montessori educational programs in relation to current trends in early childhood education. The Montessori pedagogy was analyzed from the perspective of postmodernism examining the characteristics of its educational philosophy. The results of the analysis showed that there were six substantial similarities between Montessori`s pedagogy and postmodernism. The first one was respect for preschoolers and preschooler-centered education, and the second one was an emphasis placed on spontaneous participation by preschoolers. The third one was the recognition of diversity and differences. The fourth one was to value sociability, and the fifth one was process-oriented education. The sixth one was to place importance on change and creation. Whether the Montessori educational program, which follows current educational trends, was properly implemented was analyzed so that significant suggestions could be made for the development of Montessori educational programs and for Montessori teacher training courses.