유아의 소집단 동화 전달하기 활동이 내러티브 구성에 미치는 효과

The Effects of Small Group Storytelling Activities with Picture Books on Young Children’s Narrative

소집단 동화 전달하기 활동을 통해 유아의 내러티브 변화양상을 살펴보고자 하였다. 따라서 만5세 유아들을 대상으로 총 10주간 소집단 동화 전달하기 활동을 시행하고 그 과정을 녹음 후 전사하여 그 내러티브의 변화를 분석하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 소집단 동화 전달하기 활동을 실시한 실험집단이 통제집단보다 언어표현과 하위영역의 이야기 구조개념, 상상력, 어휘력과 문장수준에서 긍정적인 결과를 나타내었다. 둘째, 소집단 동화 전달하기 활동을 실시한 유아들의 내러티브는 구조적인 변화를 보였다. 초기의 유아들은 논리성 없고 인물, 제목, 사건들을 무의미하게 나열하는 구조를 보였고, 중기에는 논리성 없고 미숙하지만 전달하기를 시도하는 구조를 보였다. 그리고 후기에는 유아들에게 정확한 이야기를 들려주려는 목표 가지고 표현하는 양상을 나타냈다. 셋째, 유아들의 내러티브에는 참여형태의 변화도 있었다. 유아가 교사에게 의존하며 상호작용하는 단선적 소통의 형태를 보였다. 이후 유아들끼리 자발적으로 이야기 나누며 공동으로 구성하는 역동적 소통의 형태를 보였다. 이를 통해 유아의 소집단 동화 전달하기 활동은 유아의 언어표현능력뿐 아니라 내러티브의 구조와 형태의 질적 변화에 긍정적인 영향을 미친다는 가능성을 제시할 수 있다.

This study examined the effects of small group storytelling activities with picture books on preschool children’s narrative construction focusing on their story comprehension and verbal expression. The findings of this study were as follows. Firstly, experimental groups had better effects than controlled groups in every way : structure concept of story, imagination, vocabulary and sentence level. Secondly, there were structural changes in the experimental group’s narratives. In the early phase of structural development of the fictional narratives, children showed incongruent and illogical narrative construction. They talked about characters, subjects and events without any congruence and coherence. In its middle phase, they tried to make illogical sentences and poor sentences but did try to relate sentences. In its late phase, they tried to speak with a goal to tell stories precisely. Thirdly, there were interactional changes in children’s narrative construction. Children interacted with teachers and constructed narratives together, or children themselves delivered stories or made narratives together with teachers. As stated above, small group storytelling activities with picture books can have positive effects on preschool children not only in language skill but narrative structure and qualitative improvement of language.