그림책을 활용한 감성교육활동이 만4세 유아의 정서지능 및 문제행동에 미치는 영향

The Effects of Emotional Education Activities on 4-year-old Children’s Emotional Intelligence and Their Behavioral Problems: Focusing on Use of Picture Books

본 연구는 그림책을 활용한 감성교육활동이 만4세 유아의 정서지능 및 문제행동에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위해 S시에 위치한 K, L유치원 만4세 유아 46명을 실험집단과 비교집단으로 나눈 후 실험집단에서 8주 동안 누리과정 생활주제에 따른 그림책을 활용한 감성교육활동을 통합적 교수학습 방법을 활용하여 수행하였다. 실험결과, 그림책을 활용한 감성교육활동이 실험집단과 비교집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났고 이는 그림책을 활용한 감성교육활동이 유아의 정서지능 향상 및 문제행동 감소에 긍정적인 영향을 준 것으로 해석할 수 있다. 본 연구를 통해 유아교육 현장에서 누리과정 생활주제와 연계하여 그림책을 활용한 만 4세 감성교육활동의 효율성을 이해함으로써 유아들의 정서지능 향상과 문제행동 감소를 위한 교육적 방안을 마련하는데 기초자료를 제공하고자 한다.

The purpose of this study was to investigate the effects of emotional education activities using picture books on 4-year-old children's emotional intelligence and their behavioral problems. For the study, K and L preschools in S city were selected: 23 children from K preschool as the experimental group and 23 children from L preschool as the comparative group. During the 8 weeks, the emotional education activities were implemented into the experimental group. The emotional education activities were based on several living themes in Nuri curriculum. An integrated teaching-learning method was used for these activities. The results showed that there were statistically significant differences between the experimental and comparative groups. It may be interpreted that the emotional education activities enhanced 4-year-old children's emotional intelligence and reduced their behavioral problems. The study suggests that more educational approaches that improve children’s emotional intelligence and their behavioral problems need to be prepared.