슈타이너의 인지학에 기초한 발도르프교육이 한국의 생태유아교육에 주는 시사점 고찰

Study on Implication of Waldorf Education based on Steiner's Anthroposophy on Korean Eco-early childhood Education

본 연구는 생태유아교육과 슈타이너의 인지학에 기초한 발도르프교육의 공통점을 이해하고 차이점을 살펴봄으로써 발도르프교육이 생태유아교육에 줄 수 있는 시사점을 알아보려는 것을 목적으로 한다. 공통적으로 생태유아교육과 발도르프교육은 산업시대의 물질만능주의와 인간소외, 그리고 생명파괴의 문제를 극복하기 위한 대안적인 교육으로서 성격을 갖고 있어 자연과 삶을 체험하는 프로그램을 운영하는 등 교육방법 및 내용에서도 이들 간에 공통점이 나타나고 있다. 슈타이너 인지학과 그에 기초한 발도르프교육은 인간본질에 대한 이해로부터 발달단계를 설정하여 유아교육에서부터 초중등교육에까지 지속되는 체계적인 교육과정을 제시하고 있다. 생태유아교육역시 유아교육에서부터 초중등교육을 포함하는 체계적이고 연계성 있는 교육과정을 운영하는 것이 중요할 것이다. 이러한 점에서 인간에 대한 본질적 이해로부터 학습원리와 방향을 제시하는 슈타이너의 인지학내 기초한 발도르프교육은 생태유아교육이 체계적인 교육과정을 구성하고 교과교육과 연계하는 방법을 마련하는 데 시사점을 줄 수 있을 것으로 생각된다.

This research aimed at investigating the implication of Waldorf education on eco-early childhood education by understanding common ground between eco-early childhood education and Waldorf education based on Steiner's anthroposophy and exploring the difference. Commonly, eco-early childhood education and Waldorf education have the characteristic of alternative education to overcome mammonism, human alienation of industrial era, and the problem of destruction of life, therefore, there are common points between them in respect of educational method and content, e.g. operating the program to experience the nature and the life. Steiner's anthroposophy and Waldorf education based on that suggest systematic educational process which is continued from the early childhood education to the elementary and middle school education, by establishing developmental stage from the understanding of human essence. Eco-early childhood education, also, it is important to operate a curriculum which is systematic and connective, including from the early childhood education to the elementary and middle school education. In this regard, the researcher considers that Waldorf education based on Steiner's anthroposophy, which suggests the essential understanding of human, leaning principle and direction can give an implication on eco-early childhood education to compose systematic curriculum and prepare the method to connect to curriculum education.