과학·미술 통합 활동이 유아의 과학적 태도와 미술성향에 미치는 영향

The Effects of the Integrated Activity With Science and Art on Young Children's Scientific Attitude and Art Disposition

본 연구는 과학과 미술 통합 활동이 유아의 과학적 태도와 미술성향에 미치는 영향이 어떠한지 알아보는 데 그 목적이 있다. 본 연구 대상은 C시 소재 어린이집 2개소의 만 5세 유아 30명으로 실험집단 유아 15명, 비교집단 유아 15명이며, 연구대상 유아의 평균 월령은 66개월이었다. 연구수행을 위하여 두 집단에게 동일하게 사전 검사를 실시한 후, 7주 동안 실험집단은 과학·미술 통합 활동을 주 2회씩 총 14회 실시하였고, 비교집단은 과학과 미술 활동을 주 1회씩 총 7회 각각 실시하였으며 마지막으로 사전검사와 동일한 방법으로 사후 검사를 실시하였다. 분석 결과, 과학·미술 통합 활동은 유아의 과학적 태도와 미술성향에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

This study analyzed the effects of integrated activity with science and art on young children’s scientific attitude and art disposition. The subjects of this study were 30 young children at age 5 from two classes in two child care centers. Their mean age was 66 months old. They were randomly divided into an experimental group and a control group, 15 children in each. In the experimental group, integrated activity with science and art used 2 times a week for 7 weeks, a total of 14 times, whereas in the control group, separate science and art activities were used 1 time a week for 7 weeks, a total of 7 times. To verify the effects of the integrated activity, a covariance analysis was performed. The result show that integrated activity with science and art effective for promoting young children’s art disposition and scientific attitude.