보육교사가 인식하는 교사역할 : 그림책 읽기를 중심으로

A Study on the Teachers' Role of Day Care Teachers' Recognition: Focused on Picture Books

본 연구는 그림책에 묘사된 교사가 어떠한 역할을 보이며 그 의미를 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 교사가 등장한 그림책 8권을 분석대상으로 선정하여 분석하였다. 아울러 보육교사 4명을 연구참여자로 선정하였으며, 소그룹 토의와 저널쓰기를 통하여 자료를 수집하였으며, 질적 연구 방법으로 자료를 분석하였다. 분석결과 첫째, 그림책에 묘사된 교사역할 특징은 정서적 교류하기, 배움의 즐거움 제공하기, 함께 놀아주기, 있는 그대로 인정하기, 긍정적 태도 가지기로 나타났다. 둘째, 그림책 읽기 과정에서 자기반성을 통해 본 교사역할은 공감.인정.존중하기, 긍정적 상호작용하기, 선입견 깨기, 좋은 모델링 되어주기, 바람직한 훈육하기이다. 이러한 결과를 바탕으로 그림책을 활용한 소그룹 토의와 저널쓰기 활동은 교사로 하여금 자신의 역할을 반성할 수 있게 하는 매개체이며 효과적인 교사교육의 한 형태라는 것을 제언할 수 있다.

The purpose of this was to investigate the role and the meaning of teachers in picture books. For this purpose, this study analyzed 8 picture books in which teachers are depicted. In addition, participants consisted of four day care center’ teachers. Data was collected through small group discussion and participants' journals. Qualitative methods were employed to conduct this study. The results were as follows-: Firstly, the teachers’ roles in picture books are revealed an emotional interaction, offering pleasures of learning, playing together, recognizing as it is, and having positive attitudes. Secondly, the meaning of teachers’ roles revealed sympathy⋅recognition⋅respect, positive interaction, breaking prejudice, a good modeling, and positive discipline. Based on the result of this study, small group discussion and journaling through picture books can be useful in teacher education in developing teachers' reflection.