예비유아교사의 컴퓨터 교수효능감 관련 변인들간의 경로 분석

A Structural Analysis on Pre-service Early Childhood Teachers' Computer Teaching Efficacy and Its Related Variables

본 연구의 목적은 예비유아교사의 컴퓨터 교수효능감에 영향을 미치는 여러 관련변인들 간의 인과관계의 경로를 분석하는데 그 목적이 있다. 연구대상자는 부산과 대구, 경북지역에 소재한 3년제, 4년제 대학의 유아교육과에 재학 중인 학생 282명이다. 연구결과 첫째, 예비유아교사들의 컴퓨터에 대한 태도와 불안감, 디지털 리터러시, 컴퓨터 교수효능감 간의 관계를 살펴보면, 모든 변인들의 상관관계는 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 컴퓨터에 대한 태도와 불안감은 디지털 리터러시에 유의미한 영향을 미쳤으며, 디지털 리터러시 수준은 컴퓨터 교수 효능감에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 그리고 예비유아교사의 디지털 리터러시 수준은 컴퓨터에 대한 태도와 불안감이 컴퓨터 교수효능감에 영향을 미치는 과정에서 유의미한 매개역할을 하는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to analyze the relation between pre-service early childhood teachers’ computer teaching efficacy and digital literacy, attitude and anxiety toward computer. Subjects for this study were 282 pre-service early childhood teachers enrolled in colleges and universities around Pusan and Daegu city, Kyungbuk province. The AMOS 18.0 was used to analyze the collected data. The results reveal that 1) pre-service early childhood teachers’ digital literacy has a direct effect upon their computer teaching efficacy; 2) pre-service early childhood teachers’ attitude and anxiety toward computer are found to have an indirect effect on their computer teaching efficacy by digital literacy.