지능형 로봇의 상호작용성에 기초한 R-러닝 프로그램 모형 개발

Development of R-learning Program based on Interactivity of Intelligent Robots

본 연구는 R-러닝의 핵심요소인 로봇의 상호작용성에 대한 이론적 탐색을 기초로 유아교육현장에 적합한 R-러닝 프로그램을 개발하고자 하였다. 지능형 로봇의 상호작용성에 기반한 R-러닝 프로그램은 선행연구와 교사대상의 요구도 조사를 통해 로봇 고유의 상호작용성(감정교류, 이동성 및 자율동작 등)을 탐색하고, 이를 기초로 R-러닝 프로그램의 목적 및 목표, 교육내용, 교수학습방법, 평가로 구성된 프로그램 모형 시안을 제안하고, 전문가협의 과정을 통해 유아가 주도적으로 로봇과 상호작용할 수 있는 6개 활동범주 28개 활동으로 구성된 최종 프로그램을 개발하였다. 연구결과, 로봇에 대한 이해를 형성하고, 로봇을 매개로 교사와 학습자 사이의 상호작용을 지속적으로 유지할 수 있는 교수학습과정을 제안함으로써 교사 측면에서는 R-러닝 활동 개발의 어려움을 해소하고, 유아 측면에서는 로봇을 매개로 적극적으로 사회·정서적인 상호작용에 참여하고 사고능력의 함양을 촉진할 것으로 기대할 수 있다.

The purpose of this study was to develop learning programs for early childhood education R-learning for a theoretical exploration of interaction of the key elements of the R-learning. R-learning program based robot interaction is a unique interactive navigation shown in previous research as a key element in each of the interactivity(mutual sympathy, mobility, autonomy, etc.). Then, through the verification of the contents validity, the study designed the program's purpose and goal, content, instructional and learning methods, and evaluation method. Later, the study developed a final program through a review, modification, and complementation of the contents and field suitability gained from the preliminary research. The results of this study are expected in terms of the teacher to be able to promote the cultivation of thinking skills and active participation in resolving difficulties in the development of children R-learning activities mediated by intelligence robots.