동요스토리텔링을 활용한 통합적 예술표현 활동이 만 2세 영아의 사회정서능력에 미치는 영향

The Effects of Integrated Art Expressive Activity Based on Story-telling using Children's Songs on the Social-Emotional Ability of Children

본 연구는 2세 영아들의 사회정서능력 함양을 목적으로 동요스토리텔링을 활용한 통합적 예술표현 활동을 구안하여 그 적용효과를 알아보기 위해 수행되었다. 연구대상은 서울에 소재한 어린이집에 재원중인 2세 학급의 영아 24명을 선정하여 실험집단 영아들에게 동요스토리텔링을 활용한 통합적 예술표현 활동을 10주 동안 실시하였다. 동요스토리텔링을 활용한 통합적 예술표현 활동의 내용은 스토리텔링 구성요소를 내포한 동요스토리텔링을 구안하고 이에 기초한 소리표현, 몸짓표현, 미술표현, 모방 및 상상표현 활동을 통합적으로 구성하였으며, 교수·학습 방법은 동요스토리텔링 감상단계, 동요스토리텔링 회상단계, 통합적 예술표현 활동단계로 구성하였다. 연구결과, 동요스토리텔링을 활용한 통합적 예술표현 활동을 적용한 실험집단 영아들의 사회정서능력이 향상된 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to improve the social-emotional ability of children through story-telling activities using children's songs. The following research questions were formulated to address the purpose of this study; how does the story-telling activities using children's songs affect young children's social-emotional ability? Story-telling activities using social-emotional ability consisting of 10 sessions were developed based on three related steps : The children participated in an integrated art expressive activity based on story-telling using children's songs with peers for 10 weeks with their teachers; the sessions were supplemented with four integrated expression activities, and each integrated expression activity lasted for 30~40 minutes through one week. The results are as follows: the children showed a significant increase in social-emotional ability. The result suggests that the integrated art expressive activity based on story-telling using children's songs is effective in improving the social-emotional ability of children.