유아의 실행기능이 수학적 문제해결력에 미치는 영향

The Effects of Young Children's Executive Function on Mathematical Problem-solving Ability

본 연구는 유아의 실행기능이 수학적 문제해결력에 미치는 영향에 대해 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구 대상은 만5세 유아 307명으로, 유아의 실행기능과 유아의 수학적 문제해결력을 검사하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 실행기능과 수학적 문제해결력 간은 정적인 상관을 보였다. 둘째, 유아의 실행기능은 수학적 문제해결력에 유의미하게 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 수학적 문제해결력 전체에서 억제는 30.6%, 전환 22.1%, 작업기억은 1.6%로 영향력을 미치고 있다. 수학내용 영역별 문제해결력에 끼치는 실행기능의 영향력 크기는 기하(53.0%), 대수(44.4%), 수와 연산(33.7%), 통계(25.7%), 측정(9.5%) 영역의 순서로 나타났다. 또한, 수와 연산 영역 문제해결력에 영향력을 가장 많이 끼치고 있는 것은 억제가 32.3%, 대수 영역 문제해결력에서는 전환이 27.2%, 기하 영역 문제해결력에서는 전환 45.9%, 측정 영역 문제해결력에서는 억제 7.6%, 통계 영역 문제해결력에서는 작업기억 10.8% 로 나타났다. 이러한 결과는 유아의 수학적 문제해결력에 실행기능이 중요하게 영향을 미친다는 것을 시사하고 있다.

This aims of this study was to examine the effects of young children's executive functions on their mathematical problem-solving ability. The subjects were 307 children age 5 whose mathematical problem-solving ability and executive function were measured by the researcher. The results are as follows. First, positive correlations were found between young children's executive function and their mathematical problem-solving ability. Second, young children's executive function showed significantly positive effects on their mathematical problem-solving ability. In the of children's mathematical problem-solving abilities, inhibition affected 30.6%, shifting 22.1%, and working memory 1.6%. These results indicate that young children's executive function has significant effects on their mathematical problem-solving ability.