통합 미술교육프로그램의 효과에 관한 메타분석 -유아의 창의성에 미치는 효과를 중심으로-

A Meta-analysis on the Effects of Integrated Art Education Programs-based on the Effects of Young Children′s Creativity-

본 연구는 통합 미술교육프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과를 메타분석하기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위해 2006년부터 2016년까지 발표된 일반대학원 석사 및 박사학위 논문, 학술지게재 논문 총 35편을 분석대상으로 하여 통합 미술교육프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과를 종합적으로 분석하고, 효과크기에 영향을 미치는 조절변인들을 검토하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 통합 미술교육프로그램이 유아의 창의성에 미치는 전체 효과크기는 1.53으로 Cohen의 효과크기 기준으로 볼 때 매우 크다. 둘째, 통합 미술교육프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과크기는 프로그램 유형에 따라 유의한 차이가 나타났고, 연령, 집단구성 유형, 처치횟수에 따른 유의한 차이는 나타나지 않았다. 본 연구의 결과를 바탕으로 통합 미술활동의 효과성과 교육적 당위성을 뒷받침하는 근거가 제시되었으며 향후 미술교육이 나아가야 할 방향성을 제언하였다.

The purpose of this study was to analyze the effect of early childhood integrated art education programs on the creativity of young children. A meta-analysis of related domestic Master's and Doctor's dissertations and journal papers from 2006 to 2016 was conducted, and 38 samples of effect size from 35 dissertations were collected for this study. The findings of this study are as follows. First, the overall effect size for integrated art education programs designed for improving the creativity of young children was 1.53, which confirmed that they produced large effects. Second, there was a significant difference in the effect size. The type of program in experimental groups proved to be the moderating variables which explain the difference in the effect size for the influence of the early childhood integrated art education programs on the creativity of young children. As a result, integrated art education programs are educationally significant in improving the creativity of young children.