혼합연령 유아학급의 또래지위에 따른 또래관계 특성

Characteristics of Peer Relationship based on Peer Status in a Mixed-age Classroom

본 연구에서는 혼합연령 유아학급의 또래지위에 따른 유아들의 또래관계 특성과 사회적 상호작용을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 만 4, 5세 혼합연령 유아학급의 유아 21명을 대상으로 약 5개월 동안 자유선택활동의 놀이를 관찰하였다. 그 결과 인기아는 인기아 주변을 맴도는 추종자인 유아가 있고 이들을 관리하며 또래집단을 형성하기도 하고 놀이할 때 팀을 구성해 리더 역할을 하고 리더의 권력을 행사하였다. 보통아는 연령과 성별에 관계 없이 연령이 어린 유아, 여아와의 놀이에서 협조적인 모습을 보였고 놀이를 확장하고 또래에게 맞추는 조절의 역할을 하였다. 무시아는 관심 있는 유아 주변을 맴돌지만 또래로부터 자주 무시되는 경향이 있었다. 그러나 무시아도 우정관계의 유아와는 평등한 관계를 맺으며 수용되는 긍정적인 모습이 있었다. 거부아는 혼자놀이가 자주 관찰되었고 또래들은 놀이를 매개로 거부아에게 권력을 행사하는 관계가 나타나기도 하였다. 양면아는 모든 유아들에게 개방적인 태도로 관심과 반응을 보였지만 한편으로 독단적인 놀이를 하는 경우도 있었다. 본 연구의 유아들에게서 나타난 이러한 모습들로 인해 혼합연령 유아학급의 또래지위에 따른 또래관계 특성을 이해할 수 있으며, 또래지위에 따른 유아들의 사회적 상호작용의 정보를 제공하고 있다.

The main purpose of this study was to identify characteristics of peer relationship based on young children’s peer status in a mixed-age classroom. 21 4- or 5-year-old children had been observed for 5 months in a naturalistic settings of A child care center in southern east area in Korea. This study showed following results. Popular children had friends around them managing their followers, creating teams when playing with peers, serving a leader to form and lead peer group, and showing power as a leader. Average children were cooperative in playing with peers who were younger than them or cooperative in playing with peers regardless of age and gender and had a role of expanding the scope of play by keeping up with their friends. Ignored children in this study were around peers they were interested in but frequently ignored by peers when playing with them. However, ignored children maintained the equal relationship with friends and expressed positive aspect to accept friends. Refused children frequently played alone and controversial children showed their interest to all children with open attitude and also played peers with a peremptory manner.