학술저널
삼각형의 합동 및 합동기호의 교육과정별 정의
Definition of the Congruent Triangles and the Congruence Symbols by Curriculum
- 공주교육대학교 초등교육연구원
- 교육논총
- 제61권 제4호
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2024.1299 - 114 (16 pages)
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본 논문에서는 두 삼각형 ΔABC 와 ΔDEF가 서로 합동일 때 대응하는 점을 순서대로 나열해야 한다는 교과서의 정의에 대하여, 학습자의 자유로운 사고를 방해하는 부정적인 측면과 합동인 삼각형의 성질을 탐구하는 데 효율적이고 엄밀하다는 긍정적인 측면에 관하여 비교 탐구하기 위해 역대 수학과 교육과정의 삼각형 합동에 대한 정의를 탐구한다.
In this paper, we examine the definition of the congruent triangles of previous mathematics and curriculum to compare and explore the negative aspects that hinder learners' liberal thinking and the positive aspects that define congruent triangles strictly when two triangular ΔABC and ΔDEF are congruent with each other.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 교과서의 합동 개념
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
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