예비유아교사가 인식한 자신의 문화자본, 미술감상능력, 미술교수효능감 수준 및 관계

Pre-service Early Childhood Teachers' Perceived Cultural Capital, Art Appreciation Ability, Art Teaching Efficacy Level and Relationship

본 연구의 목적은 예비유아교사가 인식하고 있는 자신의 문화자본, 미술감상능력, 미술교수효능감 수준과, 이들 변인 간의 관계를 분석하는 데 있다. 이를 위해 서울시와 경기도에 소재한 3년제 전문대학 유아교육과에 재학 중이며, 유아미술교육 관련 교과목을 수강한 3학년 270명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 예비유아교사가 인식한 자신의 문화자본과 다차원 미술감상능력은 보통 수준이었으며, 미술교수효능감은 보통 수준보다 조금 높게 나타났다. 다음으로 예비유아교사가 인식한 자신의 문화자본, 미술감상능력, 미술교수효능감의 상관관계를 살펴본 결과, 이들 세 변인 간의 관계는 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 예비유아교사의 문화자본과 미술감상능력이 이들의 미술교수효능감과 관련됨을 밝힘으로써, 교사양성과정에서 유아미술지도 관련 교육과정을 개발하고 운영하는 데 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.

The purpose of this study was to analyze pre-service early childhood teachers perception of their own cultural capital, art appreciation ability and the art teaching efficacy level and correlation between these variables. For this purpose, we conducted a questionnaire survey of 270 third grade students attending early childhood education at colleges in Seoul and the Gyeonggi province. As a result, the pre-service teachers’ perceived cultural capital and art appreciation ability were normal, and art teaching efficacy was slightly higher than the normal level. And the correlation between pre-service teachers' cultural capital, art appreciation ability and art teaching efficacy was statistically significant. This means that pre-service teachers can improve their art teaching efficacy by promoting cultural capital and art appreciation ability. The results of this study are expected to be used as basic data for the development and operation of a curriculum related to early childhood art education in the course of teacher training.