그림책을 활용한 긍정훈육 활동이 만 2세반 영아의 정서조절능력과 또래상호작용에 미치는 영향

The Effect of a Positive Discipline Using Picture Books on Two-year-old Infants' Emotion Control Ability and Peer Interaction

본 연구는 영아들의 생활지도를 위한 효과적인 훈육 방향을 모색하는 것을 목적으로 그림책을 활용한 긍정훈육 활동을 적용하여 영아들의 정서조절능력과 또래상호작용에 미치는 영향을 알아보았다. 이를 위하여 G도에 소재하고 있는 어린이집의 만 2세 학급 영아 30명(실험집단 15명, 비교집단 15명)을 대상으로 8주간 그림책을 활용한 긍정훈육 활동을 적용한 후 영아의 정서조절능력과 또래상호작용에 미치는 영향을 살펴본 결과는 다음과 같다. 첫째, 영아의 정서조절능력 총점과 하위요인 중 정서관리와 정서적 대처능력을 향상시키는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 또래상호작용 총점과 하위요인인 놀이상호작용 능력이 향상되었으며, 놀이붕괴와 놀이단절이 감소된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 그림책을 활용한 긍정훈육 활동이 영아의 정서조절능력과 또래상호작용 증진을 위한 효과적인 교수학습방법이 될 수 있음을 시사해준다.

The purpose of this study was to investigate the effect of positive discipline activities using picture books on emotional regulation ability and peer interaction of infants. For this purpose, after applying the 8 week positive school discipline using picture books on 30 children(15 experimental groups, 15 comparison groups) each 2 years old. The results are as follows. First, there was a positive effect in improving emotional control and emotional coping abilities among the total emotional adjustment ability and sub-factors of infants. Second, the peer interaction total score and the sub-factor play interactions were improved, and play break was decreased. These findings suggest that positive training activities using picture books can be an effective teaching method to improve a child's emotional control and peer interaction.