유아교사의 수학교육에 대한 인식 및 태도가 수학교수효능감에 미치는 영향에 관한 한·중 비교 연구

A comparative study of Korean and Chinese preschool teachers'perceptions and attitudes on mathematics and the efficacy of mathematics teaching

본 연구에서는 한국과 중국 유아교사의 수학교육에 대한 인식, 수학적 태도와 수학교수효능감의 차이 및 유아교사의 수학교육에 대한 인식과 수학적 태도가 수학교수효능감에 미치는 영향을 알아 보기 위해 한국 D시의 15개 유치원 교사 215명과 중국 B시의 16개 유치원 교사 215명을 대상으로 설문지를 배부하여 연구를 수행하였다. 수학교육에 대한 인식, 태도, 교수효능감의 차이를 알아보기 위해t검증을 실시하였으며 그 결과 수학교육에 대한 인식, 수학적 태도, 수학교수효능감이 한국이 중국보다 높은 것으로 나타났다. 이를 토대로 하여 수학교육에 대한 인식과 수학적 태도가 수학교수효능감에 미치는 영향을 알아보기 위해 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과 한국과 중국 모두 수학적 태도, 수학교육에 대한 인식(β=.231, p<.01)의 순으로 수학교수효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이를 통해 양국은 유아교사의 수학교수효능감을 높이기 위해 무엇보다도 수학적 태도를 향상시키는 방안을 마련할 필요성이 있음을 알 수 있다.

The aims of this study were, first, to identify the similarities and differences in Korean and Chinese preschool teachers’ perception of mathematics education, attitude to mathematics, and efficacy of mathematics teaching, second, to identify the problems of preschool education in mathematics in Korea and China, third, to investigate how teachers’ perception of mathematics education and attitude towards mathematics can enhance their efficacy of mathematics teaching and finally, to provide basic data for improving teachers' professionalism and enhancing mathematics education in preschool. To answer these questions, this study examined 198 Korean preschool teachers and 193 Chinese preschool teachers. It used the SPSS 22.0 program and applied the independent sample t-test and multiple regression analysis to the collected data. The results of this study are summarized as follows. First, there is a significant difference between Korean and Chinese preschool teachers' perceptions of mathematics education, attitude to mathematics and efficacy of mathematics teaching. Second, the significant statistical effects on efficacy of mathematics teaching are in order of attitude to mathematics followed by efficacy of mathematics teaching. Furthermore, the sub-factor affecting the efficacy of mathematics teaching is anxiety about mathematics.