『어린이문학교육연구』의 주제어 분석 연구

Keyword Analysis in the 『Journal of Children’s Literature and Education』

한국어린이문학교육학회 학술지인 『어린이문학교육연구』의 논문 주제어(Keywords) 분석을 통해 어린이문학교육 관련 연구 동향을 살펴보고, 미래 어린이문학교육의 연구 방향을 제안하고자 한다. 『어린이문학교육연구』에 발표된 어린이문학교육 관련 논문 434편의 주제어를 분석하였고, 5년 단위로 연구 시기를 구분하였다. 분석 결과, 첫째, 어린이문학교육과 관련한 논문의 주제어 1,626개(중복 포함)는 5개의 상위범주(도서, 교육, 주제, 연구, 발달)와 43개의 하위범주로 구분되었다. 주제어 출현 빈도는 상위범주에서 도서(573회), 교육(327회), 주제(277회), 연구(235회), 발달(211회) 순으로, 하위범주에서는 유형(326), 문학교육(141), 대상(94), 텍스트 요소(84), 사회성(82), 철학/종교/사조(71) 순으로 나타났다. 단일 주제어로 가장 많이 출현한 주제어는 ‘그림책’(155회)이었다. 둘째, 주기별 분석결과, 5개의 상위범주는 주기에 따라 출현 빈도에 차이가 있는 것으로 나타났다(p<0.01). 그 중 ‘도서’ 범주는 1-4주기에 걸쳐 일관되게 가장 많이 출현하는 상위범주로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 어린이문학교육 연구의 방향성을 여섯 가지로 제시하였다.

This study examined the research trends related to children's literature and education through the analysis of keywords in the 『Journal of Children’s Literature and Education』 and suggested future research directions for children's literature and education. For this purpose, the keywords of 434 children's literature and education related to the papers published for 20 years in the 『Journal of Children’s Literature and Education』 were analyzed. To analyze the research trends over the period (2000-2019), it was divided into five-year units from the time of publication(1st period: 2000-2004, 2nd period: 2005-2009, 3rd period: 2010-2014, and 4th period: 2015-2019). The analysis results are as follows. First, 1,626 keywords(including duplicates) in the journal articles related to children's literature and education are divided into 5 higher categories(Books, Education, Subject, Research, and Development), and they were divided into 43 subcategories. The higher category with the highest frequency of occurrence of keywords was Books(573 times), followed by Education(327 times), Subject(277 times), Research(235 times), and Development(211 times). The subcategories are Type(326 times), Literary Education(141 times), Object(94 times), Text Element (84 times), Sociality(82 times) and Philosophy/Religion/Things(71 times) in that order. The keyword that appeared the most as a single topic was Picture Book(155 times). Second, as a result of the analysis by period, the five higher categories showed a difference in appearance frequency according to the period (p<0.01). However, the ‘book’ category was found to be the top category that consistently appeared the most over period 1-4. Based on the research results, six directions for children's literature education research were suggested.