만 5세 유아의 자기이해, 대인관계 및 논리-수학적 지능 향상을 위한 게임놀이 프로그램 개발 및 효과

Development and Efficacy of a Game Play Program to Enhance Self-understanding, Interpersonal, and Logical-Mathematical Intelligences in 5-Year-Olds

연구목적: 본 연구의 목적은 만 5세 유아의 자기이해, 대인관계 및 논리-수학적 지능 향상을 위한 게임놀이 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하는 것이다. 연구방법: 만 5세 유아 16명(남아: 7명, 여아: 9명)을 대상으로, 실험집단 8명, 통제집단 8명)을 무선 배정하였다. 통제집단은 사후 조사 이후에 실험집단과 동일한 프로그램을 실시하였다. 본 프로그램은 자기이해, 대인관계, 논리-수학적 지능 향상을 위한 개입으로 구성되었으며, 각 구성 요인을 촉진시키기 위해 다양한 게임이 사용되었다. 프로그램의 효과 분석을 위해 실험집단과 통제집단의 사전, 사후 검사를 실시하였다. 연구결과: 프로그램의 효과를 분석한 결과, 실험집단에서는 유아의 자기이해 지능, 대인관계 지능, 논리-수학적 지능이 사전에 비해 사후에서 유의하게 증가를 보였으나, 통제집단에서는 유의한 결과가 나타나지 않았다. 결론: 게임놀이 프로그램이 만 5세 유아의 자기이해 지능, 대인관계 지능, 논리-수학적 지능 향상에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 확인하였다.

Objects: This study aimed to develop a game play program to enhance self-understanding, interpersonal, and logical-mathematical intelligences in 5-year-olds and verify its effectiveness. Method: A total of 16 children (7 boys and 9 girls) aged 5 years were randomly assigned to either an experimental (n = 8) or control group (n = 8). The program provided to the experimental group comprised interventions in the form of various games designed to improve self-understanding, interpersonal, and logical-mathematical intelligences. Pre- and post-tests were conducted for both groups to analyze the program's effectiveness. The control group received access to the program after the post-test. Results: The experimental group showed significant improvements in self-understanding, interpersonal, and logical-mathematical intelligences from pre-test to post-test, whereas no significant changes were observed in the control group. Conclusion: The findings confirm that the game play program has a positive impact on enhancing self-understanding, interpersonal, and logical-mathematical intelligences in 5-year-olds.