본 연구는 초심상담자가 경험한 상담에서의 정서 개입 기술의 습득과 발달 과정에 대하여 살펴보고자 하였다. 이를 위해 상담 경력이 3년 내의 초심 상담자 12명을 대상으로 심층면접을 실시하였다. 수집된 자료는 근거이론 방법을 적용하여 귀납적 개방코딩과 축코딩을 실시하였고 이를 바탕으로 패러다임 모형을 도출하였다. 초심상담자들이 경험한 정서적 개입 기술의 발달 과정의 중심 현상은 ‘미숙하고 섣부른 정서 개입으로 내담자의 저항과 실패를 경험함’으로 드러났다. 이후 초심 상담자는 정서 개입에 대한 지식, 실행, 성찰 경험의 발전적 순환을 지속적으로 경험하였고, 그 결과 내담자의 정서에 대한 상호주관적인 교감을 하게 되었고 정서적 개입에 대한 적절한 판단과 조절이 가능해졌다. 그리고 더 깊어진 자기 인식과 상담자로서의 정체성을 가지게 되는 결과를 얻게 되었다. 이러한 결과를 바탕으로 상담에서의 정서적 개입에 관한 교육과 훈련에 대한 논의와 후속 연구에 대한 제언을 제시하였다. 본 연구는 초심상담자들이 상담에서의 정서 개입 기술의 발달 과정의 내적, 외적 경험을 조명함으로써 상담 기술에 관한 교육과 상담자 발달에 대한 시사점을 제시하였다는데 의의를 가진다.
This study aims to explore and describe the experiences of novice counselors as they learn and develop emotional intervention skills. In-depth interviews were conducted with 12 novice counselors with less than three years of experience. Using grounded theory, data were analyzed through open and axial coding, leading to a paradigm model. The core phenomenon identified was "experiencing client resistance and failure due to immature emotional interventions." As novice counselors progressed through a cycle of learning, practice, and reflection, they developed intersubjective attunement to clients’ emotions, improving their judgment and regulation of emotional interventions. This process also deepened their self-awareness and professional identity. Based on these findings, recommendations for training and educating counselors in emotional interventions and suggestions for further research are discussed. This study provides insights into novice counselors' internal and external experiences developing emotional intervention techniques, offering implications for counselor education and development.
방 법
결 과
논 의
참 고 문 헌
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