유치원 교사의 교직헌신과 교사-유아 상호작용의 관계에서 유아권리존중 실행의 매개효과

The Mediating Effect of the Practice of Respecting Young Children’s Rights on the Relationship between Kindergarten Teachers’ Commitment to Teaching and Teacher-Child Interactions

본 연구에서는 유치원 교사의 교직헌신, 유아권리존중 실행, 교사-유아 상호작용 간의 구조적 관계를 분석하고, 교직헌신과 교사-유아 상호작용과의 관계에서 유아권리존중 실행의 매개효과를 규명하였다. 본 연구는 서울특별시, 경기도, 인천광역시의 유치원에 재직하고 있는 교사 325명을 대상으로 하였다. 유치원 교사의 교직헌신, 유아권리존중 실행, 교사-유아 상호작용을 측정하기 위해 온라인 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 26.0과 AMOS 26.0을 사용하여 통계분석을 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 공분산구조 분석을 실시한 결과, 교직헌신, 유아권리존중 실행, 교사-유아 상호작용 간의 구조적 관계 모형은 적합도 지수에서 모두 적합한 것으로 나타났다. 교직헌신은 유아권리존중 실행에 정적으로 유의한 영향을 미쳤고, 유아권리존중 실행은 교사-유아 상호작용에 정적으로 유의한 영향을 미쳤다. 그러나, 교직헌신은 교사-유아 상호작용에 직접적으로 영향을 미치지 않았다. 둘째, 유아권리존중 실행은 교직헌신이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에 있어 매개변인으로 밝혀졌다. 교직헌신은 유아권리존중 실행을 매개로 하여 교사-유아 상호작용에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 유아권리존중 실행의 중요성을 시사하는 것으로 교사-유아 상호작용이 활발하게 일어나기 위해서는 교사의 헌신적 태도뿐 아니라 유아의 권리존중을 함께 실천하는 것이 필요하다는 것을 나타낸다.

This study examined the mediating effect of the practice of respecting young children’s rights on the relationship between kindergarten teachers’ commitment to teaching and teacher-chid interactions. Subjects included 325 kindergarten teachers from Seoul, Gyeonggi, and Incheon. Data were collected through an online questionnaire and analyzed using SPSS 26.0 and AMOS 26.0. The study results can be summarized as follows: First, kindergarten teachers’ commitment to teaching positively affected the practice of respecting young children’s rights, which, in turn, positively affected teacher-child interactions. However, kindergarten teachers’ commitment to teaching did not directly affect teacher-child interactions. Second, the practice of respecting young children’s rights was a significant mediating variable in the relationship between kindergarten teachers’ commitment to teaching and teacher-child interactions. Thus, kindergarten teachers’ commitment to teaching indirectly affected teacher-child interactions through the practice of respecting young children’s rights. These results highlight the importance of the practice of respecting young children’s rights. The findings suggest that kindergarten teachers should be committed to teaching and actively practice respecting young children’s rights to enhance teacher-child interactions.