청소년의 독서 동기에 대한 부모의 인식과 역할 탐색

Exploring Parental Perceptions and Roles in Adolescent Reading Motivation

본 연구의 목적은 청소년 자녀를 둔 부모의 독서 동기에 대한 인식과 역할을 탐색하는 것이다. 본 연구는 중학생 자녀를 둔 학부모 13명을 대상으로 독서 동기와 관련된 일대일 심층면접을 실시하였다. 연구 결과, 부모들은 독서 동기를 자발적이고 역동적인 독서 활동을 촉진하는 의지와 열망으로 정의하였다. 청소년 자녀의 독서 동기에 영향을 미치는 요인은 크게 사회적, 개인적, 텍스트적, 문화적 차원으로 구분되었는데, 각 차원별로 자녀의 특수한 독서 맥락뿐만 아니라 우리나라 고유의 교육･환경적 요인이 확인되었다. 부모들은 자녀의 독서 동기에 영향을 미치는 자신의 역할을 ‘독서 환경 조성’, ‘독서 모델 역할’, ‘독서 활동 참여’, ‘독서 습관 형성’, ‘독서에 대한 자율성 부여’, ‘독서 조절 및 관리’란 여섯 가지로 규명하였다. 이러한 역할들을 바탕으로 부모는 자녀의 독서 동기를 증진시키기 위해 적극적으로 수행해야 하는 구체적인 방법들을 제시하였다. 본 연구는 한국 맥락에서 부모의 독서 동기에 대한 인식과 역할을 심층적으로 분석하고, 이를 통해 학문적, 교육 정책적, 상담 실무적 시사점 및 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.

This study aims to explore parental perceptions and roles in supporting adolescent reading motivation. Thirteen parents of middle school students participated in one-on-one in-depth interviews for this study to explore factors related to reading motivation. Findings revealed that parents perceive reading motivation as a willingness and desire that drives voluntary and dynamic reading behaviors. Factors influencing adolescents’ reading motivation were categorized into four main dimensions: social, personal, textual, and cultural. For each dimension, not only the unique reading contexts of the adolescents but also the distinct educational and environmental factors of South Korea were identified. Parents identified six primary roles that they play in fostering their children’s reading motivation: creating a reading environment, modeling reading behavior, participating in reading activities, shaping reading habits, granting autonomy in reading, and regulating and managing reading. These roles illustrate specific strategies parents can employ to actively enhance their children’s reading motivation. Situated within the Korean context, this study provides a detailed analysis of parental perceptions and roles in reading motivation, discussing implications for academic research, educational policy, and counseling practice, along with study limitations and suggestions for future research.