유·초 연계를 고려한 초등학교 1-2학년 음악 지도 방안 연구

A Study on Music Teaching Strategies in the 1-2 Grade of Elementary School Considering the Connection with Kindergarten

본 연구는 유·초 연계를 고려하여 초등학교 1-2학년 시기에 다루어야 할 음악 개념과 지도방안을 도출함으로써 학생들의 음악성 신장을 지원하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 누리과정과 초등학교 3-4학년 교육과정 및 교과서를 분석하였으며, 초등학교 1-2학년 통합교과에서 다루어야 할 음악 지도 내용을 체계적으로 제안하였다. 연구 결과, 초등학교 1-2학년 시기에 다루어야 할 음악 개념으로 리듬, 가락, 빠르기, 셈여림, 음색이 도출되었다. 또한 통합교과를 분석한 결과 다양한 악곡과 음악 개념, 활동 영역이 균형 있게 포함된 음악교육이 필요함을 확인하였다. 마지막으로 창의적 체험활동 시간을 활용한 음악 지도 방안을 제시하며, 초등 저학년의 음악성 신장을 위한 구체적인 실행 방안을 마련하였다. 본 연구는 유·초 연계 교육의 관점에서 음악교육의 발전에 기여하고, 향후 연계성과 체계성을 갖춘 음악 학습 지도 방안이 마련되는 데 유용한 참고자료로 활용되기를 기대한다.

The study examines music concepts and instructional strategies appropriate for first and second graders in elementary school, focusing on fostering musicality through a connection between early childhood and elementary education (ECCE). By analyzing the Nuri Curriculum alongside third and fourth-grade curricula and textbooks, this study identifies music content and instructional methods suitable for first and second-grade integrated subjects. The findings suggest key music concepts, such as rhythm, melody, tempo, dynamics, and timbre, as essential elements for early elementary education. Furthermore, an analysis of integrated subject textbooks revealed the need for balanced inclusion of diverse musical pieces, concepts, and activity areas to ensure comprehensive music education. Finally, the study proposes utilizing creative experience activities to enhance music education. This research aims to contribute to the development of music education from an ECCE perspective and anticipates the establishment of systematic and connected instructional strategies for enhancing musicality in young learners.