영유아용 경계선지능 선별 검사 도구 개발을 위한 기초연구

A preliminary study on the development of a screening test for borderline intellectual functioning in early childhood

본 연구는 영유아를 대상으로 한 경계선지능 선별 검사 도구 개발의 필요성을 제기하는 데 그 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 현재 사용되는 영유아용 발달검사 도구들 가운데, 실제 발달 정도 확인에 널리 이용되거나 관련 연구에서 자주 활용되는 검사인 영유아용 웩슬러 지능검사(K-WPPSI- Ⅳ), 수용·표현 어휘력 검사(REVT), 영유아 발달선별검사(K-DST), 아동발달검사(K-CDI), 한국판 베일 리 영유아 발달검사(K-Bayley-Ⅲ), 캐롤라이나 교육과정 사정기록표/발달기록표 6개를 분석 대상으 로 하였다. 각 검사도구의 내용, 시행방법, 검사 과정 참여대상, 결과 보고 및 활용에 대하여 분석하였 다. 분석 결과, 내용적 측면에서는 인지, 언어, 사회성, 운동기능, 정서·행동문제 등이 측정영역으로 나 타났다. 검사 시행방법으로는 주로 리커트 척도, 문항을 제시하는 평가, 수행 직접 관찰 평가 등의 방법 이 있었다. 검사 과정 참여대상으로는 전문 검사자, 부모(보호자), 교사로 구분할 수 있었다. 마지막으 로 영유아의 전반적 인지능력에 대한 정보를 검사 결과로 제공함을 확인하였고, 검사 결과는 영유아의 발달 수준을 확인하는 데 활용되고 있었다. 분석 결과를 바탕으로 경계선지능 영유아 조기 선별 방법 과 결과 보고 및 활용에 대한 시사점을 제시하였다.

This study emphasizes the need for a screening test to identify borderline intellectual functioning in early childhood. Six widely used developmental assessment tools were selected for analysis, including the K-WPPSI-IV, REVT, K-DST, K-CDI, K-Bayley-III, and the Carolina Curriculum. The analysis examined the content, implementation methods, assessment participants, and reporting of results. The findings showed that the assessment areas address cognition, language, social skills, motor functions, and emotional/behavioral issues, with methods including Likert scales, item-based evaluations, and direct observation. Participants in the assessment process were categorized into professional examiners, parents (guardians), and teachers. The study presents implications for the early identification of borderline intellectual functioning and underscore the importance of utilizing assessment results.