연속성의 관점에서 본 유‧초 이음 교육과정의 개발 방향 탐색 -경기도 교육청 사례를 중심으로

Exploring the Development Direction of an Early Childhood-Elementary Bridging Curriculum from the Perspective of Continuity: Focusing on the Case of Gyeunggi Provincial Office of Education

본 연구의 목적은 연속성의 관점에서 유․초 이음 교육과정의 개발 및 방향에 대해서 알아보고자 한다. 누리과정은 우리나라의 만 3∼5세 아이들에게 공통적으로 양질의 교육적 경험을 제공하기 위해 국가에서 제시하는 교육과정으로 시대의 요구에 따라 학습자가 주도하는 놀이를 통해 배움이 구현될 수 있도록 유아 놀이 중심교육과정이다. 초등 1∼2학년 군 교육과정은 초등학교에 입학하여 학교생활에 적응하고 기초기본학습을 위한 역량을 기르는 데 초점을 두는 교육과정으로 유․초 전환기의 학생들이 초등학교에 생활에 잘 적응하고 기초학습 역량을 함양할 수 있도록 하고 학습성취감을 높일 수 있다. 본 연구에서는 유․초 이음 교육과정을 통해 학생들의 안정적인 학교생활의 적응을 위한 유․초 이음 교육과정의 운영 및 현황을 통하여 교육현장에서의 유연한 적용을 제안하고자 한다.

The purpose of this study is to explore the development and direction of a curriculum that bridges early childhood and elementary education from the perspective of continuity. The Nuri curriculum is a national curriculum designed to provide high-quality educational experiences to all children aged 3 to 5 in South Korea. It is a play-centered curriculum that allows learning to be realized through child-led play, in response to the demands of the times. The curriculum for the 1~2 grades of elementary school focuses on helping students adjust to school life after entering elementary school and building competencies for foundational learning. It aims to assist students during the transition from early childhood to elementary school, helping them adapt well to school life, strengthen their basic academic skills, and enhance their sense of academic achievement. This study proposes the flexible application of a curriculum that bridges early childhood and elementary education by examining the current operation and status of such a curriculum to support students' smooth adaptation to school life.