유아 환경교육프로그램 구성과 실행에서의 유아의 경험 탐색

A Study on the Development of Early Childhood Environmental Education Program and Yong Children's Experiences

본 연구는 유아환경교육에의 시사점을 얻기 위하여, 유아들의 환경에 대한 이해와 태도, 감수성 발달을 위한 환경교육프로그램을 구성하고, 적용하여 유아들의 환경교육 경험을 탐색하였다. 이를 위하여 먼저 이론적 연구에 기초하여 탄소중립, 생명살림, 숲사랑이라는 내용요소를 선정하고, 알아보기, 놀이하기, 실천하기, 공유하기의 활동단계를 설정하여, 기관, 가정, 지역사회를 연계하는 환경교육프로그램을 구성하였다. 이 프로그램은 W시 W어린이집의 5세 유아 28명에게 적용되었고, 프로그램 실행과정에서의 유아의 경험은 참여관찰을 통해 수집되어 질적연구방법으로 분석되었다. 분석 결과는 다음과 같다. 유아들은 자발적 탐구의 능력을 가지고 있으며, 탐구 환경 등에 대한 지원이 이루어질 경우 충분히 확장, 심화시킬 수 있는 존재이다. 또한 그 과정에서 유아들은 공감, 연민의 정서를 느끼고 표출하면서 감수성을 발달시키고 있음을 보여준다. 이러한 결과를 통해 유아의 내재적인 능력과 특성을 발휘할 수 있도록 적절한 자극과 환경, 지원이 필요하며, 그것은 유아가 중심이 되며, 환경교육의 유아 삶의 맥락에서 지속적으로 이루어질 필요가 있음을 시사받을 수 있었다.

This study explored the environmental education experiences of young children by constructing and applying an environmental education program to develop their understanding, attitude, and sensitivity toward the environment in order to obtain implications for early childhood environmental education. The content elements of carbon neutrality, life-saving, and forest love were selected based on theoretical research, and the activity stages of learning, playing, practicing, and sharing were established to construct an environmental education program linking institutions, homes, and local communities. This program was applied to 28 5-year-old children at the W Daycare Center in W City. The experiences of young children during the program implementation process were collected through participant observation and analyzed using qualitative research methods. The results of the analysis are as follows: Young children can explore spontaneously and, if supported by an exploratory environment, they can sufficiently expand and deepen their exploration. In addition, young children develop sensitivity by feeling and expressing the emotions of empathy and compassion.