코로나 시대의 대학 교육: 2년간의 비대면 인류학 교양 수업에 대한 성찰적 기록

A Reflection on College Education in the Era of Covid-19

이 글은 코로나19로 대학 교육이 전면적으로 비대면 교육으로 전환된 과정 속에서, 국내의 6개 대학의 인류학 교과목 중심의 교양 수업을 담당하는 강사이자 인류학자로서 경험하고 관찰한 비대면 대학 교육에 대한 자문화기술지이다. 2020년부터 시작된 2년간의 교육 경험은 크게 세 가지 단계로 구분할 수 있는데, 카오스, 또 다른 도전, 그리고 대학 교육에 대한 성찰로 볼 수 있다. 첫 단계인 카오스 단계에서는 비대면 교육에 대해 어떠한 경험도 지침도 없는 상태에서 이전의 교육을 그대로 가져오는 과정이었으며, 이 경험을 통해 새로운 환경 속에서의 교과 구성에 대한 고민과 학생들에 대한 또 다른 이해를 갖게 된다. 두 번째 단계에서는 비대면 교육이 기존의 교육 현장에서 비가시화되었던 학습 주체들을 새롭게 만나게 되고, 이를 통해 더욱 포섭적인 교육이 무엇인가에 대한 성찰로 이어졌다. 세 번째 단계에서는 비대면 대학 교육이 ‘수업’을 중심으로 이루어지며 학생들이 대학 생활에서 경험하고 성장할 수 있는 기회가 제한된 상황에서 또 다른 교육과 학습이 필요하며 이는 결과와 성취가 아니라 관계와 이해가 중심이 되어야 한다는 걸 알 수 있다. 비대면 온라인 교육은 한편으론 신자유주의적 대학의 문제를 드러내며 이에 대한 논의들을 요구하고 있다. This article is an autoethnography that explores the lived experiences of online college education centered on the general education program of anthropology as a lecturer and ethnographer in six universities in South Korea. The transition to online college education beginning in 2020 can be understood in three stages: chaos, another challenge, and reflection on college education. In the first stage, online education was focused on delivering the offline education program under the chaotic circumstances brought about by sudden and unprecedented changes. This experience, however, expanded the understanding of college students struggling with the pandemic situation. In the second phase, it provided a window to examine the invisible subjects in the preexisting educational system, and led to reflection on what could make for more inclusive education. In the last stage, it questioned the multi-layered implications on college education.