한국형 사회정서역량 증진을 위한 부모교육의 필요성

The Necessity of Parent Education to Improve Korean Social Emotional Competency

본 연구는 교육부가 제안한 한국형 사회정서역량을 기반으로 한 부모교육의 필요성에 관한 이론적 근거를 마련하기 위해 수행되었다. 이를 위해, 사회정서학습(Social Emotional Learning: SEL)의 개념과 교육적 의의를 고찰하였고, 다음으로 CASEL의 핵심역량과 한국형 사회정서역량을 비교하여 교육의 방향과 문화적 특수성에 반영된 역량의 공통점과 차이점을 살펴보았다. 그 결과 ‘자기’와 ‘관계’역량을 중시하는 공통점이 있었고, ‘공동체 가치’와 ‘마음건강’역량은 한국적 문화와 교육적 방향의 특수성으로 확인하였다. 사회정서학습의 실천이 교육적 효과를 갖기 위해서는 학교와 가정의 협력 관계가 구축되어야 한다. 따라서 한국형 사회정서교육이 안정적으로 정착되고 활성화되기 위해서는 가정 연계가 필수적으로 이루어져야 하며, 각 핵심역량을 바탕으로 한국형 사회정서역량 부모교육 프로그램의 구성을 제안하였다.

This study was conducted to establish a theoretical foundation for the necessity of parent education based on the Korean social-emotional competencies proposed by the Ministry of Education. To this end, the concept and educational significance of Social-Emotional Learning (SEL) were examined. Next, CASEL's core competencies were compared with Korean social-emotional competencies to analyze the commonalities and differences between them in relation to educational direction and cultural specificity. As a result, the findings revealed that both frameworks emphasized ‘self’ and ‘relationship’competencies. Additionally, ‘community values’ and ‘mind health’competencies were identified as distinctive features reflecting Korea’s cultural and educational characteristics. For social-emotional learning to have an educational impact, a cooperative relationship between schools and families must be established. Therefore, to ensure the stable implementation and promotion of Korean social-emotional education, family engagement is essential. Based on each core competency, this study proposes a framework for a parent education program aligned with Korean social-emotional competencies.