발달장애 아동의 문제행동을 위한 텔레코칭 중재 국외 연구 동향

A Literature Review on Telecoaching Intervention for Challenging Behavior of Individual with Developmental Disabilities

본 연구의 주요 목적은 발달장애 학생 및 영유아을 대상으로 텔레코칭 기반으로 문제행동을 중재한 국외 단일대상연구의 동향을 기술적 중재 요소에 따라 분석하는 것이었다. 이를 위해 2010년부터 2022년 3월까지 해외 특수교육관련 학술지에 게재된 단일대상연구논문 12편을 분석논문으로 선정하였다. 분석결과 텔레코칭을 기반으로한 문제행동 중재 논문들은 지속적으로 증가하고 있었다. 연구대상자는 자폐성장애 아동이 가장 많았으며, 연구환경은 텔레코칭을 이용하여 부모교육을 통한 가정내 중재가 가장 많이 수행되었다. 중재전략으로는 기능적 의사소통이 사용이 되었으며, 종속변인은 공격, 자해, 파괴등의 문제행동이 가장 많았다. 실험설계로는 ABAB 설계와 중다기초선 설계가 가장 많이 활용되었다. 텔레코칭 방식의 문제행동 중재에 대한 전달방식으로는 실시간 양방향 교육이 가장 많이 사용되었으며, 초기에는 개인용 컴퓨터를 중심으로 중재가 이루어졌으나 연구가 진행되면서 태블릿PC와 스마트폰 등 다양한 기기가 연구에 사용되었다. 이러한 분석결과를 바탕으로 향후 연구 방향에 대해 논의 및 제언하였다.

The purpose of this study were to literature review and analyze the results of experimental studies on telecoaching behavior intervention of challenging behavior for individual with developmental disabilities form 2010 to March 2022. 12 research articles published the international journal have been selected to be reviewed and analyzed. The selected articles were analyzed according to trends of intervention, effect size of interaction method and used device. The effect size of the intervention in 12 single subject design studies was analyzed by improvement rate difference value. Summerizing the result of the literature review summarize autism spectrum disorder was most common type of disabilities that have been studied. Home was the most common ecologial research setting being investigated. The effect size of intervention in research turned out to be broadly effective level between 33 to 100% in challenging behavior and highly effective level 76 to 100% in alternative behavior. Therefore, future research direction were suggested for telecoaching behavior intervention of challenging behavior for individual with developmental disabilities.