‘좋은 문법 수업’에 대한 학습자와 교사 인식의 의미 연결망 분석

Semantic Network Analysis of Learners and Teachers' Perceptions on Grammar Instruction

본 연구는 고등학교 학습자와 교사를 대상으로 문법 수업에 대한 인식을 비교 분석하여 교육적 시사점을 도출하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 충북 지역 고등학교 2학년 학생 139명과 교사 26명을 대상으로 개방형 설문을 실시하고, 수집한 자료는 의미 연결망 분석을 통해 중심성 지수 분석 및 CONCOR 분석 결과를 도출하였다. 연구 결과, 문법 수업에 대해 학습자와 교사가 모두 '재미', '실생활에의 적용', '쉬운 설명', '이해' 등을 중요시하고 이를 만족하는 수업이 '좋은 문법 수업'이라고 인식하고 있었다. 반면 학습자는 수업 방식에 대한 흥미, 재미있는 방법 등이 '좋은 문법 수업'의 핵심이라고 본 반면, 교사는 언어 현상을 탐구할 줄 알며, 실생활에 정확하고 적절하게 사용하는 능력을 갖추게 해 주는 수업을 '좋은 문법 수업'으로 인식하는 차이를 보였다. 이를 바탕으로 실제 언어생활을 이해하는 데 도움을 주는 적절한 예시의 선정, 문법 수업에서 동기 유발의 중요성, 실제 수업 맥락에서 문법 탐구 수업의 효과성 검증에 관한 심화된 논의가 필요하다는 점을 확인하였다.

This study aims to analyze and compare the perceptions of grammar instruction among high school students and teachers, deriving educational implications. Open-ended surveys were conducted with 139 second-year high school students and 26 teachers in the Chungbuk region. The collected data were analyzed using semantic network analysis, focusing on centrality index and CONCOR analysis results. The findings reveal that both students and teachers value "interest," "application to real-life situations," "clear explanations," and "understanding" as essential components of effective grammar instruction. However, while students emphasized engaging and enjoyable teaching methods as the core of good grammar lessons, teachers highlighted the importance of lessons that equip students with the ability to explore linguistic phenomena and apply them accurately and appropriately in real-life contexts. The study underscores the need for further discussions on selecting appropriate examples to help students understand real-life language use, the importance of motivation in grammar instruction, and the effectiveness of exploratory grammar lessons in practical teaching contexts.