영재교육종합데이터베이스 (GED) 초등 과학 역량중심 영재교육 프로그램의 교사의 질문 유형 분석

Analysis of Teacher’s Question Types of the Elementary Science Competency-Oriented Gifted Education Program of the Gifted Education Database(GED)

본 연구의 목적은 GED 초등 과학 역량중심 영재교육 프로그램에 나타난 교사의 질문 유형을 분석하여 초등 과학 영재교육을 위한 자료 개발에 시사점을 제안하는 것이다. 이를 위해 전문가 3인이 교과서 질문 방략 평가도구(TQSAI)를 수정한 도구를 사용하여 교사의 질문 유형을 인지적 단계에 따른 질문과 탐구과정을 유도하는 질문으로 분석하였다. 인지적 단계에 따른 질문 유형 중 낮은 단계의 수사적, 직접적으로 정보를 요청하는 질문 빈도는 66.28%이고, 높은 수준의 초점적인, 개방적인, 가치 평가적인 질문의 빈도는 33.71%이었다. 높은 수준의 질문은 영재교육 학습자의 사고를 촉진하고, 방향성을 결정하며, 서로 소통할 수 있게 하므로 높은 수준의 질문의 빈도를 높일 필요가 있다. 관찰, 소통, 비교, 구성, 실험, 예상, 적용을 유도하는 과학적 탐구과정을 유도하는 질문 유형 중 가장 낮은 단계의 관찰을 유도하는 질문의 빈도가 39.24%이었다. 그러므로 높은 단계의 질문 유형의 빈도를 높이면 학습자의 과학적 탐구 능력, 창의적 문제 해결 능력 등의 과학적 역량을 신장시킬 수 있는 영재교육 프로그램이 될 것이다.

The purpose of this study is to analyze the teacher's question types that appear in the GED elementary science competency-based gifted education program and suggest implications for the development of data for gifted elementary science education. For this purpose, three experts used a tool that was modified the Textbook Question Strategy Assessment Instrument(TQSAI) to analyze the teacher's questions into question types according to the cognitive stage and questions that induce the inquiry process. Among the cognitive-level questions, the sum of the frequency of the low-level rhetorical and directly information-seeking questions accounted for 66.28%, while the frequency of the high-level focal, open-ended, and evaluative questions accounted for 33.71%. Since high-level questions promote students' thinking, determine direction, and facilitate communication, it is necessary to increase their frequency. Among the questions that induce the scientific inquiry process, including observation, communication, comparison, construction, experimentation, prediction, and application, the frequency of the lowest-level questions that induce observation accounted for 39.24%. Therefore, increasing the type of question at the high level will lead to a gifted education program that can increase the scientific competencies of learners such as scientific inquiry ability and creative problem solving ability.