중학생이 지각한 부모의 자율성지지와 학교생활적응의 관계에서 자아탄력성과 또래갈등해결전략의 순차적 매개효과

The Sequential Mediating Effects of Ego-Resilience and Peer Conflict Resolution Strategies in the Relationship between Parental Autonomy Support and School Life Adaptation Perceived by Middle School Students

본 연구의 목적은 중학생이 지각한 부모의 자율성지지와 학교생활적응의 관계에서 자아탄력성과 또래갈등해결전략의 순차적 매개효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 경남에 소재한 3곳의 중학교 학생 253명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS Ver 28.0과 Process Macro Ver 4.3으로 기술통계분석, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였고, Bootstrapping 방법으로 매개효과의 유의성을 검증하였다. 연구 결과, 중학생이 지각한 부모의 자율성지지, 학교생활적응, 자아탄력성, 또래갈등해결전략 간에는 유의한 정적상관이 있으며, 부모의 자율성지지는 자아탄력성과 또래갈등해결전략을 순차적 매개하여 간접적인 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 중학생의 학교생활적응을 지원하기 위해 부모의 자율성지지의 환경적 요인과 자아탄력성, 또래갈등해결전략이라는 심리·사회적 요인에 대한 중요성을 강조하고, 동시에 이들 변인의 교육 및 프로그램 개발에 대한 기초자료를 제시했다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study is to verify the sequential mediating effects of ego-resilience and peer conflict resolution strategies in parental autonomy support and school life adaptation perceived by middle school students. A survey was conducted on 253 middle school students in three places in Gyeongnam. Descriptive statistical analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis were conducted with SPSS Ver 28.0 and Process Macro Ver 4.3, and the significance of the mediating effect was verified by bootstrapping. As a result, parental autonomy support, school life adaptation, ego-resilience, and peer conflict resolution strategies had a positive correlation, and parental autonomy had an indirect effect by sequentially mediating ego-resilience and peer conflict resolution strategies. This is meaningful in that it emphasized the environment of parental autonomy support and psychological and social factors such as ego-resilience and peer conflict resolution strategies for middle school students to adapt to school life, and presented basic data for education and program development of these variables.