본 연구는 초등학생 자녀를 둔 어머니의 양육스트레스와 우울 간의 관계에서 자기효능감과 회복탄력성을 매개로 하여 긍정적인 정서를 강화하도록 하여, 방과후학교 운영에 도움이 되는 시사점을 제시하는 것에 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위해서 수도권 지역에 있는 우울을 경험한 초등학생 어머니 183명을 대상으로 온라인 설문을 진행하였고, SPSS 27.0 통계프로그램을 활용하여 통계분석을 활용한 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 양육스트레스는 자기효능감, 회복탄력성에서 부적상관관계가 있었다. 자기효능감은 회복탄력성에서 정적상관관계, 회복탄력성은 우울에서 부적상관관계가 있었다. 둘째, 본 연구모형도는 양육스트레스와 우울에 미치는 영향보다 자기효능감과 회복탄력성이 추가되었을 때, 양육스트레스가 우울에 미치는 영향이 줄어들어, 양육스트레스와 우울 간의 관계에서 자기효능감과 회복탄력성이 매개하는 것으로 확인되었다. 따라서 본 연구의 시사점은 초등학생 어머니의 양육스트레스, 우울을 감소시키기 위해서는 자기효능감, 회복탄력성을 활용하여 긍정적인 정서를 강화시킬 수 있는 프로그램이 요구되는 데 이를 방과후학교와 연계할 필요가 있다.
The purpose of this study was to examine the relationship between parenting stress and depression of mothers with elementary school children and to suggest helpful implications for the operation of after-school programs by reinforcing positive emotions through self-efficacy and resilience. In order to achieve this purpose, an online survey was conducted on 183 mothers of elementary school students who experienced depression in the metropolitan area, and the results of the study using statistical analysis using SPSS 27.0 statistical program are as follows. First, parenting stress had a negative correlation with self-efficacy and resilience; self-efficacy had a positive correlation with resilience; and resilience had a negative correlation with depression. Second, this study model showed that when self-efficacy and resilience were added to the effects of parenting stress and depression, the effects of parenting stress on depression were reduced, and self-efficacy and resilience were mediated in the relationship between parenting stress and depression. Therefore, the implication of this study is that in order to reduce parenting stress and depression of mothers of elementary school students, programs that can strengthen positive emotions by utilizing self-efficacy and resilience are required, and it is necessary to link them with after-school programs.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
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