휴머노이드 로봇을 활용한 AI 교육역량 강화 프로그램이 예비보육교사의 기술수용의도 및 디지털리터러시에 미치는 효과

The Effects of an AI Education Competency Enhancement Program Utilizing Humanoid Robots on Pre-Service Childcare Teachers' Technology Acceptance Intention and Digital Literacy

이 연구는 예비보육교사의 AI 교육역량 강화를 목표로 교사교육 프로그램을 개발하고, 이를 통해 예비보육교사의 기술수용의도와 디지털리터러시 향상 효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 대구⋅경북에 소재한 4년제 대학의 아동 및 보육 관련 학과 또는 유아교육과에 재학 중인 예비보육교사 36명이었다. 총 10회기로 구성된 프로그램은 AI 이해, AI 적용 및 활용, AI 가치의 내용 요소를 포함하여 설계되었으며, 프로그램의 효과는 실시 전후의 기술수용의도와 디지털리터러시를 통해 평가되었다. 수집된 자료는 SPSS Win 26.0 프로그램을 활용하여 분석하였으며 독립표본 t검증, 다변인공변량분석을 실시하였다. 분석결과, 첫째, 휴머노이드 로봇을 활용한 AI 교육역량 강화 프로그램은 예비보육교사의 기술수용의도 향상에 유의미한 효과를 보였다. 둘째, 휴머노이드 로봇을 활용한 AI 교육역량 강화 프로그램은 예비보육교사의 디지털리터러시 향상에도 효과적이었다. 이 연구는 향후 예비보육교사 양성과정에서 AI 교육 관련 교과목 내용구성을 위한 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있으며, 관련 연구와 교사교육 프로그램 설계에 중요한 시사점을 제공한다.

This study develops an artificial intelligence (AI) education competency enhancement program for pre-service childcare teachers and examines its effects on technology acceptance intention and digital literacy. Participants included 36 pre-service childcare teachers from universities in the Daegu and Gyeongbuk regions. The 10-session program covered understanding AI, applying AI, and exploring AI values. Data were analyzed using SPSS Win 26.0, and independent t-tests and multivariate analysis of covariance (MANCOVA) were conducted. The analysis revealed that the program utilizing humanoid robots significantly improved participants’ technology acceptance intention and digital literacy. These results highlight the program’s potential for equipping pre-service childcare teachers with essential AI and digital competencies. This study contributes foundational insights for designing effective AI competency programs and offers implications for integrating AI and digital technologies into teacher education.