그림 촉진 기반의 자기 점검 중재가 발달장애 성인의 비가열 조리 기술에 미치는 효과

The Effects of Picture-Prompt-Based Self-Monitoring Intervention on the Non-Heat Cooking Skills of Adults with Developmental Disabilities

연구목적: 본 연구는 그림 촉진 기반의 자기 점검 중재가 심한 인지적 제한이 있는 발달장애 성인의 비가열 조리 기술 수행에 미치는 효과를 확인하기 위해서 수행되었다. 연구방법: 특수학교 전공과에 재학 중인 발달장애 성인 3명이 연구에 참여하였으며, 단일대상설계 중 대상자 간 중다기초선설계를 적용하여, 독립변인과 종속변인 간의 기능적 관계를 확인하고자 하였다. 본 연구의 종속변인인 비가열 조리 기술은 전체 수행 과정을 과제분석하였으며, 하위 단계별로 정반응과 오반응 여부를 측정하여 수행률을 산출하였다. 연구결과: 연구 결과, 심한 인지적 제한이 있는 발달장애 성인 3명의 비가열 조리 기술 수행률은 모두 기초선에 비해 중재 구간에서 현저하게 향상되어 기능적 관계를 검증할 수 있었다. 특히 참여자 1명은 그림 촉진 기반의 자기 점검 중재만으로 10회기 내에 성취 기준을 달성하였으며, 다른 2명은 최소촉진체계를 활용한 체계적 교수가 추가로 제공되었을 때 성취 기준을 달성할 수 있었다. 논의 및 결론: 본 연구는 심한 인지적 제한이 있는 발달장애 성인을 대상으로 그림 촉진 기반의 자기 점검 중재를 적용하여, 이들에게 중요한 일상생활 기술 중 하나인 음식 준비 정도의 간편한 비가열 조리 과제를 자기 주도적으로 수행할 수 있도록 했다는 점에 의의가 있다.

Purpose: This study was conducted to examine the effects of a picture-prompt-based self-monitoring intervention on the performance of non-heat cooking skill in adults with developmental disabilities who have moderate or severe cognitive impairments. Method: Three adults with developmental disabilities, enrolled in the vocational program of a special education school, participated in the study. A multiple-baseline design across subjects, a form of single-subject research design, was employed to investigate the functional relation between the independent and dependent variables. The dependent variable, non-heat cooking skills, was assessed by task-analyzing the entire process of a cooking task, measuring correct and incorrect responses at each sub-step, and calculating the performance rate. Results: The results indicated a significant improvement in the non-heat cooking skills of all three participants during the intervention phase, compared to the baseline, thereby verifying the functional relation. One participant achieved the performance criterion within 10 sessions using only the picture-prompt-based self-monitoring intervention, while the other two participants met the criterion after receiving additional systematic instruction using system of least prompts. Conclusion: This study is meaningful in that it applied a picture-prompt-based self-monitoring intervention for adults with severe cognitive disabilities, facilitating their ability to independently complete simple, non-heat cooking tasks. These findings highlight the potential of the intervention to support autonomy in daily living skills for this population.