2022 개정 교육과정 기술⋅가정 성취기준에 따른 청소년의 지속가능한 패션소비 교수-학습내용 제안 연구

Study on Youth Sustainable Fashion Consumption Teaching-Learning Contents Suggestion according to the 2022 Revised Curriculum Technology & Home Economics Achievement Standards

본 연구의 목적은 청소년의 지속가능한 패션 소비에 대한 빅데이터 분석을 통해 사회 전반에 존재하는 특징과 시사점을 파악하여 이를 가정과교육에 반영하는 것이다. 이를 위해 2022 개정 실과(기술⋅가정) 교육과정의 성취기준을 토대로 빅데이터 결과와의 상호관련성을 파악하여 선행연구를 바탕으로 교수-학습 내용을 제안하였다. 연구방법은 매트릭스 프레임워크에 따른 교차사례분석을 통해 결과를 얻었으며 전문가 집단을 통해 내용타당성을 확인하였다. 연구 결과를 살펴보면 중학교 가정에서는 교수-학습 내용과 관련된 개념에 대한 명확한 이해를 바탕으로 자신의 패션 소비 습관을 반성하고 비판적으로 사고할 수 있는 교육의 경험을 제공하여 일상에서 실천으로 연결될 수 있도록 프로젝트 학습을 중심으로 제안되었다. 고등학교 가정에서는 중학교의 내용보다 심화된 탐구주제로 의생활에서 직면한 문제를 근본적으로 해결할 수 있는 탐구를 위해 관련 정책이나 법규 등을 통해 학생들이 시스템적으로 사고할 수 있는 교수-학습내용이 제안되었다. 진로 선택 과목인 생활과학 탐구에서는 학문에 대한 이해를 바탕으로 지속가능한 패션과 관련된 진로 및 직업 분야에서 요구되는 기초역량을 기르고 실제 직업 세계를 경험해봄으로써 구체적이고 심층적으로 진로를 설계하고 탐구할 수 있도록 교수-학습내용이 제안되었다. 중등학교 의생활교육은 생태 전환과 디지털 환경 속에서 지속가능한 패션소비가 될 수 있도록 현재의 사회적 관심과 문제들을 포함해야 될 것으로 생각되었다.

The purpose of this study is to identify the characteristics and implications that exist in society as a whole through big data analysis of youth's sustainable fashion consumption and reflect them in technology and home economics education. To this end, based on the achievement standards of the 2022 revised practical arts (technology-home economics) curriculum, the correlation with big data results was identified and teaching-learning content was proposed based on prior research. The research method yielded results through cross-case analysis according to a matrix framework, and validity was confirmed through a group of experts. According to the results of the study, middle school Home economics focus on project learning to provide educational experiences that enable them to reflect and think critically about their fashion consumption habits based on a clear understanding of concepts related to teaching-learning contents and connect them to practice in daily life. proposed. For high school Home economics, we proposed teaching-learning contents that would enable students to think systematically through related policies and laws in order to explore topics that are more in-depth than middle school content and fundamentally solve problems faced in clothing life. In the Human Ecology Exploration course, which is a career elective course, you will be able to design and explore your career path in a specific and in-depth manner by cultivating the basic competencies required in career and vocational fields related to sustainable fashion based on your understanding of academics and experiencing the actual world of work. teaching-learning contents were proposed. Secondary school clothing education should incorporate social issues to promote sustainable fashion consumption in the context of ecological transition and the digital environment.