전문상담교사의 마음챙김과 역전이 관리능력의 관계 : 정서인식명확성과 정서조절의 이중 매개효과

The Relationship Between Mindfulness and Countertransference Management in Professional School Counselors : The Sequential Effects of Emotional Clarity and Emotion Regulation

본 연구의 목적은 전문상담교사의 마음챙김 수준이 역전이 관리능력을 향상시키는 과정에서 정서인식명확성과 정서조절이 어떠한 매개 역할을 하는지 탐색하는 데에 있다. 이를 위해 전국 초·중·고등학교의 위(Wee) 클래스에 근무하고 시·도교육청 위(Wee) 센터에 근무하는 전문상담교사 247명을 대상으로 5요인 마음챙김 질문지(FFMQ), 역전이 관리능력 척도(CMS), 특질 상위 기분 척도(TMMS), 정서조절 곤란 척도(K-DERS)를 사용하여 온라인 설문조사를 진행하였다. Hayes(2013)의 Process Macro 6번 모형을 통해 전문상담교사의 마음챙김과 역전이 관리능력의 관계에서 정서인식명확성 및 정서조절의 단순 매개효과와 정서인식명확성을 통한 정서조절의 이중 매개효과를 확인하였다. 연구 결과, 전문상담교사의 마음챙김과 역전이 관리능력의 정적 관계에서 정서인식명확성과 정서조절은 각각 부분 매개효과를 나타냈다. 아울러 전문상담교사의 마음챙김 수준과 역전이 관리능력의 정적인 관계에서 정서인식명확성과 정서조절은 순차적으로 부분 이중 매개하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 전문상담교사의 인성적, 전문적 자질을 함양할 수 있는 교육과 훈련 방안으로서 마음챙김실천의 변화기제에 대한 경험적 근거를 제공한 의의가 있다.

This study explored the mediating roles of emotional clarity and emotion regulation in the relationship between school counselors' mindfulness and their countertransference management. An online survey was conducted with 247 professional school counselors working in Wee Classrooms and Wee Centers across South Korea, using the Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ), countertransference management ability scale (CMS), Trait Meta-Mood Scale (TMMS), and Difficulties in Emotion Regulation Scale (K-DERS). Hayes’ (2013) Process Macro Model 6 was used to examine the individual and sequential mediation effects of emotional clarity and emotion regulation. The results indicated that emotional clarity and emotion regulation partially mediated the positive relationship between mindfulness and countertransference management. Additionally, emotional clarity and emotion regulation sequentially mediated this relationship. These findings provide a theoretical foundation for integrating mindfulness practices into education and training programs designed to enhance school counselors' personal and professional competencies.