일본과 대만의 중등학교 제2외국어 교육 비교 연구

A Comparative Study on Secondary School Second Language Education in Japan and Taiwan

이 연구는 일본과 대만의 중등학교 제2외국어 교육정책과 운영 현황의 비교를 통해 한국에서의 시사점을 모색하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 일본과 대만의 제2외국어 교육정책과 현황에 대해 살펴보았다. 이들 비교의 결과를 보면, 일본에서의 외국어 교육 정책은 영어를 중심으로 운영되고 있고, 제2외국어는 선택과목으로 되어 있으며, 교육현장의 과목 개설 현황도 적게 나타났다. 이에 비해 대만의 제2외국어 교육정책과 현황에 대해 살펴보았다. 대만은 국가정책적으로 제2외국어 교육을 실시하고 있어, 일본에 비해 고등학교에서 개설하는 과목이 상대적으로 많게 나타났다. 한국의 2022 개정 교육과정은 고등학교 선택과목으로 되어 있으며, 국가에서 제2외국어 과목을 설정하여 성취기준을 제시하고, 단위학교에서 선택하여 운영하는 구조로 되어 있다. 일본과 대만의 비교 결과를 통해 국가의 정책적 뒷받침의 중요성, 학생의 관심과 사회적 필요의 조화, 교원 양성에 대한 정책적 지원의 필요성에 대한 시사점을 제시하였다.

This study aims to explore implications in Korea by comparing the education policies and operational status of high schools in Japan and Taiwan. To this end, we looked at the policies and current status of second language education in Japan and Taiwan. The results of these comparisons show that the foreign language education policy in Japan is operated mainly in English, the second language is an elective subject, and the current status of subject opening in the educational field is small. In comparison, we looked at Taiwan's second language education policy and current status. Taiwan provides second language education as a national policy, so there are relatively more subjects opened in high schools than in Japan. Korea's 2022 revised curriculum is an elective subject for high school, and it is structured that the state sets a second foreign language course to present achievement standards, and the unit school selects and operates them. Through the comparison results between Japan and Taiwan, implications for the importance of national policy support, the harmony of student interests and social needs, and the need for policy support for teacher training were presented.