예술에서의 신명 체험 현상에 대한 주제범위 문헌고찰(scoping review)

Exploring the Phenomenon of Sinmyeong Experiences in the Arts: A Scoping Review of the Literature

본 연구는 예술에서의 신명 체험 현상, 신명 체험의 조건 및 치료적 기능에 대해 살펴보고 교육적 활용에 대해 모색하고자 하였다. 이를 위해 주제범위 문헌고찰 방법을 사용해 음악, 무용(춤), 미술 등의 예술 분야에서 신명 체험을 다룬 총 39편의 논문을 분석하였다. 연구 결과, 신명 체험은 주로 예술 체육 분야에서 연구가 수행되었으며, 무용(춤)이나 두 개 예술 영역이 결합 된 종합 예술에서 그 현상이 다루어졌다. 신명 체험 현상은 종교적 측면에서 ‘접신’과 초월적 경험인 ‘몰아’를, 행위적인 측면에서는 ‘역동적인 움직임’, 내면적 측면에서는 ‘생명력 발현’, 정서적 측면에서는 ‘다층적인 감정 경험’, 집단적 측면에서는 집단 원형적 정서인 ‘한풀이’와 공동체적으로 ‘여럿이 함께’ 교류하고 공감하는 현상으로 나타났다. 신명 체험을 위해서는 ‘열린 공간’과 ‘능동성’이 필요하며, 치유적 기능으로 부정적 정서의 경감과 긍정적 정서로의 전환, 신체 에너지 고양, 개인의 생명력과 주체성 회복, 공동체적 유대감 형성 등이 제시되었다. 본 연구의 결과는 예술에서의 신명 체험을 심층적으로 이해하는 이론적 틀을 제시하고 이를 기반으로 교육 영역에서 학습자가 직접 참여하고 체험하는 참여 기반 예술 교육의 기초 방향을 제시한 것에 의의가 있다. 향후 신명 체험을 유발하는 예술적 속성 및 교육에서의 실질적 적용에 대한 연구 수행을 기대한다.

This study examines the experiential phenomenon of shinmyungin the arts, focusing on its core conditions, potential therapeutic functions. A scoping review of 39 academic sources across music, dance, and visual arts was conducted. The analysis revealed that shinmyunghas been predominantly explored in the fields of arts and physical education, particularly in dance and interdisciplinary art forms. The experience of shinmyungencompasses multiple dimensions: spiritual (altered states of consciousness), performative (dynamic movement), psychological (expression of inner vitality), emotional (multi-layered affective responses), and social (communal interaction and shared empathy, such as han-puri). Key enabling conditions include open, inclusive environments and active learner engagement. The findings suggest that shinmyungcontributes to emotional regulation, increased physical and cognitive energy, personal empowerment, and strengthened group cohesion. Based on this, the study proposes a conceptual framework that supports learner-centered and experience-driven approaches in arts education. Further research is needed to explore practical strategies for integrating shinmyung-inspired elements into educational settings and identifying specific artistic features that facilitate meaningful learner engagement.