본 연구의 서론에서는 로마서 3:22 말씀을 근거로, 모든 사람은 하나님의 의에서 차별이 없어야 하며, 해리장애 아동 역시 교회가 품어야 할 선교적 대상임을 강조한다. 기존의 교육학적 접근을 넘어서 선교적 관점이 필요하다는 주장이다. 본론에서는 이론적인 근거로서 해리장애의 이해를 고찰한다. 해리장애는 의식, 기억, 행동, 자기정체감의 통합에 문제가 생기는 심리적 장애인데, 주로 아동기의 외상 경험, 신체적·성적 학대와 관련된다. 치료는 통합적 접근을 권장한다. 결론적으로 이 논문은 해리장애 아동에 대해 단순한 심리학적 관심을 넘어, 교회의 선교적 책임과 교육적 사명으로 바라볼 것을 강조한다. 특히 교회의 포용성, 상황화된 교육, 실천적 모델사례를 바탕으로 해리장애 아동도 예수님의 제자로 자라날 수 있도록 도와야 한다고 주장하고 있다.
In the introduction of this study, based on Romans 3:22, it is emphasized that all people should be without discrimination in the righteousness of God, and that children with dyslexia are also missionary targets that the church should embrace. In conclusion, this paper emphasizes that we should look at children with dissociative disorders as missionary responsibility and educational mission of the church beyond simple psychological concern. It argues that we should help children with dissociative disorders grow as disciples of Jesus based on the cases of the church’s inclusiveness, contextualized education, and practical models.
I. 들어가는 말
II. 해리장애
Ⅲ. 선교적 교회교육의 필요성
IV. 해리장애 아동에 대한 선교적 교회교육 모델
Ⅴ. 나가는 말: 해리장애 아동을 위한 선교적 교회교육 실천 방안
참 고 문 헌
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