통학 시간에 따른 대학생의 학업 스트레스 및 자아존중감의 조절 효과 : 저학년과 고학년을 중심으로

The Academic Stress by Commuting Time and the Moderating Effect of Self-Esteem in University Students : A Focus on Lower- and Upper-Year

본 연구의 목적은 대학생 저학년과 고학년 집단의 통학 시간과 학업 스트레스의 상관관계를 분석하고 그 가운데 자아존중감의 조절 효과를 살펴보는 것이다. 조사 대상의 모집단은 전국의 대학생이며 표본집단은 수도권, 충청 지역의 대학생 198명의 자료를 수집하였다. 변인 간 관계 및 조절 효과를 추정하기 위해 SPSS 22.0 통계 프로그램을 사용하여 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 조사 결과 첫째, 고학년의 경우 통학 시간과 학업 스트레스 간에 유의한 정적 상관관계가 나타났으며, 자아존중감은 학업 스트레스를 완화하는 조절 효과를 보였다. 둘째, 저학년의 경우 통학 시간과 학업 스트레스 간의 유의한 관계는 확인되지 않았으나 자아존중감과 학업 스트레스는 부적 상관관계를 보였으며, 자아존중감은 학업 스트레스의 조절 효과를 보이지 않았다. 본 연구를 통해 통학 시간과 학업 스트레스 간의 관계에서 자아존중감의 학년 간 차별적 역할이 확인되었다. 따라서 자아존중감을 향상하는 심리적 지원 프로그램을 저학년과 고학년의 특성에 맞게 설계하고 적용할 필요성이 강조된다.

The purpose of this study is to analyze the correlation between commuting time and academic stress among lower- and upper-year university students, and to examine the moderating effect of self-esteem in this relationship. The population of the study consists of university students across South Korea, and data were collected from a sample of 198 students in the capital and Chungcheong regions. To estimate the relationships between variables and the moderating effect, correlation analysis and multiple regression analysis were conducted using the SPSS 22.0 statistical program. The results showed, first, that among upper-year students, commuting time had a significant positive correlation with academic stress. Additionally, self-esteem demonstrated a moderating effect, alleviating academic stress. Second, among lower-year students, there was no significant correlation between commuting time and academic stress. However, self-esteem was negatively correlated with academic stress, though it did not show a moderating effect. This study confirms the differential role of self-esteem by academic year in the relationship between commuting time and academic stress. Therefore, it is necessary to design and implement psychological support programs that enhance self-esteem according to the characteristics of lower- and upper-year students.