A Study on Teachers’ Perceptions of Multicultural Student Quota Policy in Elementary and Middle Schools in Gyeonggi Province

경기도 초·중학교 다문화학생 비율 상한제에 대한교원 인식 조사 연구

본 연구는 경기도 초·중학교 다문화학생 밀집학교 교원의 교육과정 계획 및 운영 어려움을 파악하고, 이를 바탕으로 다문화학생 비율 상한제의 필요성과 이에 관한 교원의 인식 조사 분석을 목적으로 한다. 이를 위해 경기도 내 91개 초·중학교 826명의 교원을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 조사 결과, 교원들은 교육과정 계획 및 운영과 관련하여 학교 및 학급 환경 조성, 학습 교재 및 자료 준비, 학생 생활지도, 기초학력 지도, 학부모 소통 등에서 높은 어려움을 겪고 있었다. 그리고 응답 교원의 87%가 다문화학생 비율 상한제가 필요하다고 응답했으며, 다문화 학생 전체 또는 한국어 능숙도가 부족한 학생이 학급을 단위로 전체 학생의 30% 수준으로 편성되는 것이 적절하다고 인식하였다. 이러한 조사 결과를 토대로 본 연구에서는 다문화학생 비율 상한제 도입의 필요성 및 교원의 상한제 관련 세부 인식 분석과 함께 다문화학생 밀집학교 지원을 위한 전문인력 배치, 한국어 교수·학습 자료 지원, 통합적 다문화교육 체계 구축, 맞춤형 교원 연수 프로그램 개발 등의 지원 사항을 제안하였다.

This study examines the difficulties faced by elementary and middle school teachers in multicultural student-concentrated schools in Gyeonggi Province, and analyzes their perceptions regarding the necessity and suitable ratio levels of multicultural student quota policy. A survey was conducted with 826 teachers from 91 schools, revealing significant challenges in creating appropriate classroom environments, preparing teaching materials, guiding student behavior, teaching basic academic skills, and communicating with parents. The results showed that 87% of respondents considered a quota policy necessary, with most preferring a 30% limit at the classroom level. Based on these findings, the study suggests implementing a quota policy along with comprehensive support measures, including specialized assistants, development of teaching materials, establishing integrated multicultural education support systems, and tailored teacher training programs. The research contributes to understanding the background needs for the multicultural student quota policy recently recognized by educational authorities and stakeholders and provides an analysis of its suitable ratio levels.