진로개발역량 향상을 위한 가정과 진로교육 교수⋅학습과정안 개발 및 적용

Development and Implementation of a Home Economics Career Education Program to Enhance Career Development Competencies

본 연구는 중학교 3학년 학생들의 진로개발역량을 향상시키기 위한 가정과 진로교육 교수⋅학습과정안을 개발하고 이를 현장에 적용하여 그 효과를 검증하고자 하였다. 연구는 분석, 설계, 개발, 적용, 평가의 5단계로 진행되었다. 분석 단계에서는 2022 개정 가정과 교육과정을 분석하여 진로개발역량과의 연계성을 검토하였다. 설계 단계에서는 5차시 교수⋅학습과정안을 설계하고, 개발 단계에서는 학습 활동과 자료를 수정⋅보완하며 전문가 검토를 통해 7차시 최종안을 완성하였다. 전문가 타당도 검토는 가정교육 전문가 5인을 대상으로 진행되었으며, 학습 활동과 진로개발역량 연계성 측면에서 평균 점수와 타당도 지수 (CVI) 모두 높은 평가를 받았다. 진로개발역량 검사 도구도 예비 검사를 통해 수정⋅보완되었다. 적용 단계에서는 학생들을 대상으로 자기 탐색, 고등학교 및 학과 선택, 직업 전망 분석, 롤모델 인터뷰, 키링 제작, 자기소개서 작성, 모의 면접 등 활동을 실시하였다. 평가 결과, 학생들의 진로설계역량(자기 이해, 직업 이해, 탐색, 계획)과 진로준비역량(낙관성, 지속성, 호기심, 유연성, 도전성, 의사소통)이 유의미하게 향상되었으며, 학생들은 수업 내용과 활동에 대해 높은 만족도와 실질적 도움을 보고하였다. 본 연구는 가정과 진로교육의 효과를 입증하고, 연구 및 실천적 확대 필요성을 시사한다.

This study aimed to develop and implement a home economics career education teaching and learning plan to enhance the career development competencies of third-year middle school students and to evaluate its effectiveness. The research was conducted in five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. In the analysis stage, the 2022 revised home economics curriculum was reviewed to establish connections with career development competencies. The design stage involved drafting a five-lesson plan based on this analysis. In the development stage, the plan was expanded to seven lessons through expert validation and systematic revisions of learning activities and materials. Expert validation involved five home economics education experts who evaluated the plan’s appropriateness, engagement potential, and linkage to career development competencies. The mean scores and Content Validity Index (CVI) indicated high validity, particularly in lesson activities and their integration with key competencies. A career development competency assessment tool was also revised and validated through a pilot test. The implementation stage involved delivering the lessons to students, incorporating activities such as self-exploration, high school and major selection, job analysis, role model interviews, key ring making, resume writing, and mock interviews. Evaluation results showed significant improvements in students’ career design competencies (self-understanding, occupational understanding, exploration, planning) and career readiness competencies (optimism, persistence, curiosity, flexibility, initiative, communication). Students reported high satisfaction and practical benefits from the program. This study confirms the effectiveness of home economics career education in enhancing students’ career development competencies and highlights the need for further research and practice in this field.