블렌디드 러닝을 활용한 예술교육 교양수업이 대학생의 창의성과 학습 전이에 미치는 효과

The Effect of Arts Education Liberal Arts Classes Using Blended Learning on University Students' Creativity and Learning Transfer

본 연구는 온라인 이론수업과 오프라인 창의적 예술 활동 수업을 병행하는 블렌디드 러닝을 활용한 예술교육 교양수업이 대학생의 창의성과 학습 전이에 미치는 효과를 검증하려는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 연구 참여 동의 의사를 밝힌 대학생을 모집하여 실험집단에 17명과 통제집단에 22명을 무선 배치하였으며 실험집단 참여자들에게는 주 1회 3시간씩 총 6주에 걸쳐 블렌디드 러닝을 활용한 예술교육을 하였고, 통제집단 참여자들에게는 오프라인 예술 이론 수업으로 일반적인 교양수업을 실시하였다. 자료 분석은 SPSS 24.0을 활용하여 독립 표본 t 검증을 하였다. 자료 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단에 참여한 대학생의 창의성 점수는 통제집단에 비해 유의하게 증가하였다. 둘째, 실험집단에 참여한 대학생의 학습 전이 점수는 통제집단에 비해 유의하게 증가하였다. 본 연구는 블렌디드 러닝을 활용한 예술교육 교양수업이 대학생의 창의성과 학습 전이를 향상하는 효과가 있음을 검증하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구 결과를 바탕으로 블렌디드 러닝 방식을 활용한 대학생의 예술교육 교양수업의 적용 방안을 제안하였다.

The purpose of this study was to verify the effect of blended learning art education liberal arts classes, which combines online theory and offline creative art activity classes, on university students' creativity and learning transfer. For this purpose, 17 students were randomly assigned to the experimental group and 22 to the control group. Arts education using blended learning was provided to the experimental group for 3 hours once a week for a total of 6 weeks, and the control group received general liberal arts classes. Data analysis was performed using an independent samples t test using SPSS 24.0. As a result, first, the experimental group's creativity significantly increased compared to the control group. Second, learning transfer in the experimental group significantly increased compared to the control group. This study is significant in that it verified that art education liberal arts classes using blended learning are effective in improving creativity and learning transfer. Using the research results, we proposed a method for applying arts education liberal arts classes to university students.