본 연구는 복지관 노인을 대상으로 한 음악 자서전 과정이 노인의 자기성찰과 어떻게 연결되며 자아정체성과 감정표현의 변화 양상을 탐색하는 데 목적이 있다. 총 9명의 연구참여자들은 생애를 회상하며 주제와 연대기에 따라 상징하는 음악을 창작 또는 선곡하는 방식으로 음악 자서전 과정에 참여하였다. 연구는 질적 내용분석 방법을 적용하여 참여자들이 기록한 자서전 원고, 악보, 감정표현 자료를 분석 단위로 삼아 주요 삶의 주제, 감정 변화, 관계의 재구성 과정을 범주화하여 코딩하고 분석하여 삶의 의미와 변화를 발견했다. 연구 결과, 음악은 기억을 감정적으로 환기하고 자기 수용을 촉진하는 정서적 매개로 작용하였다. 또한, 감정표현의 확장, 타인과의 소통, 사회적 소속감 회복에도 긍정적인 영향을 미쳤다. 음악 자서전 활동은 삶의 흐름을 재구조화하고 자아의 연속성을 인식하게 하며, 노년기 심리적 통합에 기여하였다. 본 연구는 노년기 문화예술교육이 자아 성찰과 공동체 회복의 통로로 기능할 수 있음을 시사하며, 향후 다양한 배경의 참여자를 포함한 종단적 연구와 다른 예술 장르와 융합된 자서전 프로그램의 확장이 필요함을 제언한다.
This study explores how a music autobiography program fosters self-reflection in older adults and influences changes in self-identity and emotional expression. Nine elderly participants recalled their life stories and selected or composed music that represented each life stage, organizing their narratives thematically and chronologically. Using qualitative content analysis, the study examined participants’ autobiographical texts, musical scores, and emotional records. Data were coded and categorized into key life themes, emotional shifts, and relationship dynamics to uncover personal meaning and transformation. Findings reveal that music acted as an emotional catalyst, evoking memories and promoting self-acceptance. It also supported emotional expression, interpersonal communication, and the recovery of social connectedness. Through this process, participants reconstructed their life narratives and recognized a sense of self-continuity, contributing to psychological integration in later life. The study highlights the potential of music-based arts education as a meaningful tool for self-reflection and community restoration among the elderly. It suggests the need for longitudinal research with more diverse participants and the development of autobiography programs integrating other arts forms.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 문헌고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 나가며
참 고 문 헌
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