부모주도 중재가 발달장애 아동의 사회적 의사소통기술 습득의 일반화와 유지에 미치는 영향

The Effects of Caregiver-implemented Interventions on Generalization and Maintenance of the Acquisition of Social-Communication Skills in Children with Developmental Disabilities

본 연구는 부모주도 중재가 발달장애 아동의 사회적 의사소통기술의 일반화 및 유지에 미치는 효과를 체계적으로 분석하고, 효과적인 교수 전략을 고찰하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 국내 단일대상연구를 주요 학술 데이터베이스를 통해 수집하였으며, 사전 정의된 선정 기준에 따라 포함된 논문 중 CEC(2014)의 질적 평가 기준에 따라 최종적으로 10편을 분석 대상으로 확정하고, 각 논문에서 일반화 및 유지 관련 요소와 교수 전략을 코딩하였다. 이후 Tau-U를 산출하여 효과크기를 분석하였다. 일반화를 평가한 7편의 연구에서는 ‘자연스러운 환경에서 훈련하기’와 ‘자연 강화로의 전환’전략이 가장 빈번하게 사용되었다. 일반화 평가에서 기초선과 일반화 단계 간 비교는 Tau-U값이 0.71에서 1.00의 범위를 보여 전반적으로 큰 효과를 나타냈다. 반면, 중재와 일반화 단계 간 비교에서는 Tau-U값이 -0.03에서 0.43으로, 전반적으로 작은 효과를 보였다. 유지 효과를 평가한 9편의 연구에서는 기초선과 유지 단계 간 비교에서 Tau-U값은 0.61에서 1.00으로, 중간에서 큰 효과 범위를 나타냈다. 중재와 유지 단계 간 비교에서는 -0.61에서 0.95까지의 분포를 보여, 낮은 효과에서 큰 효과까지 다양하게 나타났다. 본 연구는 부모주도 중재가 발달장애 아동의 사회적 의사소통기술 향상에 실질적인 효과가 있음을 실증적으로 뒷받침하며, 중재 이후 효과의 일반화와 유지까지 고려한 지속 가능한 중재 설계를 위한 실천적 시사점을 제안한다.

This study systematically examined the effects of parent-implemented interventions on the generalization and maintenance of social communication skills in children with developmental disabilities. Single-case design studies conducted in South Korea were collected through major academic databases, and 10 studies meeting predefined criteria and CEC (2014) quality indicators were selected for analysis. Each study was coded for elements related to generalization, maintenance, and instructional strategies, and Tau-U values were calculated to assess effect sizes. Among the seven studies that assessed generalization, training in natural settings and transitioning to natural reinforcement were the most frequently used strategies. Comparisons between baseline and generalization phases showed large effects (Tau-U = 0.71-1.00), whereas comparisons between intervention and generalization phases showed smaller effects (Tau-U = -0.03-0.43). Nine studies evaluated maintenance, with baseline vs. maintenance comparisons showing moderate to large effects (Tau-U = 0.61-1.00), and intervention vs. maintenance comparisons ranging widely (Tau-U = -0.61-0.95). These findings support the effectiveness of parent-implemented interventions in promoting social communication skills and highlight the importance of designing sustainable interventions that ensure generalization and maintenance of treatment effects.