사회참여미술교육 담론에 기초한 2022개정 중학교 미술과 교육과정 및 교과서 분석

A Study on the 2022 Middle School Art Curriculum and Textbooks Grounded in Socially Engaged Art Education Discourse

본 연구는 2022개정 중학교 미술 교과서의 참고 작품과 학생 활동을 분석하여 사회참여 미술교육의 핵심 요소가 어떻게 반영되어 있는지를 탐구하는 데 목적이 있다. 이를 위해 5가지 핵심 요소(① 참여･협력, ② 사회‧문화적 맥락에 대한 비판적 이해, ③ 사회 문제의 원인 탐색과 대안 모색, ④ 정체성과 사회적 책임감 형성, ⑤ 다학제성･탈경계성)를 분석 준거로 설정하고, 출판사별 관련 단원의 참고 작품 및 학생 활동을 분석하였다. 분석 결과, 대부분의 단원에서 ② 비판적 이해와 ④ 사회적 책임 요소가 두드러졌으며, ① 참여･협력 요소도 다수의 단원에서 나타났다. 그러나 문제의 구조를 심층적으로 분석하고 ③ 대안을 구체화하는 활동은 제한적으로 구현되었고, ⑤ 다학제성･탈경계성은 일부 단원에서만 두드러졌다. 이러한 결과를 토대로, 향후 교과서 개발 시 다섯 가지 핵심 요소를 균형 있게 반영하고, 프로젝트 기반 학습과 교과 간 연계를 강화하며, 학습자의 사회적 실천을 확장할 수 있는 평가 체계 마련을 제언하였다.

This study aims to analyze how socially engaged art education is reflected in the 2022 Revised Art Curriculum and middle school art textbooks in Korea, based on a conceptual understanding of socially engaged art education. To achieve this, the study first constructs a theoretical framework for socially engaged art education through a discourse analysis of related literature published in domestic and international journals over the past decade. Based on this framework, it examines how the 2022 revised curriculum and middle school textbooks incorporate the elements of socially engaged art education, and proposes pedagogical strategies for its application in educational settings. The significance of this study lies in its contribution to the theoretical discourse on socially engaged art education, which has largely been discussed through practical case studies. By analyzing how socially engaged art education is embedded in the revised curriculum and textbooks, this research seeks to explore practical approaches to implementing socially engaged art education in schools.