대학원생의 국제 단기교류 프로그램 참여 경험에 대한 질적 분석

A Qualitative Analysis of Graduate Students’ Experiences in Short-Term International Exchange Programs

본 연구는 국제 단기교류 프로그램에 참여한 대학원생의 경험을 질적으로 탐색하여, 대학원생의 국제화 역량 강화를 지원하는 비교과 프로그램의 실질적 운영 및 개선 방안을 도출하고자 하였다. 동아시아 3개국에서 실시된 3개의 국제 단기교류 프로그램에 참여한 대학원생 11명을 대상으로 프로그램 참여 전후 반구조화 면담을 실시하였다. 수집된 자료는 Nvivo 15를 활용하여 초기 코딩, 패턴 코딩, 초점 코딩 순으로 분석하였으며, 공동연구자 간 검토 및 참여자 확인을 통해 타당성을 확보하였다. 연구 결과, 국제 단기교류 프로그램은 대학원생의 국제화 역량을 실질적으로 강화하였다. 구체적으로는 첫째, 자기주도적 초국적 학문 교류를 통한 국제 학술 커뮤니티 진입 경험, 둘째, 비교연구 역량 함양을 통한 비판적 사고와 융합적 연구 역량 성장, 셋째, 학문적 활력소로서 동기를 부여하고, 지속적인 성장의 원동력을 제공하는 등의 경험이 확인되었다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 이론적으로는 국내 대학원생 대상 국제단기교류 프로그램에 대한 선도적 시도로서, 국제화 역량과 대학원생 사회화 이론 간 실증적 연계를 제시하였다. 실천적으로는 대학원생 특성을 고려한 국제 단기교류 프로그램의 실질적인 운영 및 개선 방안을 도출하였다. 이를 통해 BK21 사업 등 정부 정책 추진의 실증적 근거를 제공하여 대학원 교육의 질적 내실화에 기여할 것으로 기대된다.

This study qualitatively explored the experiences of graduate students participating in international short-term exchange programs, aiming to derive practical strategies for the operation and improvement of extracurricular programs that support the enhancement of graduate students' internationalization competencies. Semi-structured in-depth interviews were conducted before and after program participation with 11 graduate students who took part in three international short-term exchange programs held across three East Asian countries. The collected data were analyzed sequentially through initial coding, pattern coding, and focused coding using Nvivo 15, with validity ensured through peer review and participant verification. The findings revealed that international short-term exchange programs substantially enhanced graduate students' internationalization competencies. Specifically, participants (1) experienced entry into the international academic community through self-directed transnational academic engagement; (2) developed critical thinking and integrative research skills through comparative research competency; and (3) reported increased motivation and sustained growth as academic revitalization. The significance of this study is as follows: Theoretically, it presents a pioneering empirical linkage between internationalization competencies and graduate student socialization theory in the context of domestic graduate students' international short-term exchange programs. Practically, it derives concrete operational and improvement strategies for short-term international exchange programs tailored to graduate students' characteristics. Through this, the study provides empirical evidence supporting government policies such as the BK21 project, contributing to the qualitative enhancement of graduate education.