생태체험이 청소년의 자연친밀감, 환경태도, 환경행동의도에 미치는 영향

The Effects of Nature-Based Experiential Learning on Adolescents’ Nature Connectedness, Environmental Attitudes, and Environmental Behavioral Intentions

이 연구는 체험학습이 참여 청소년의 환경인식에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 체험학습 사전·사후를 비교하여 체험학습 효과를 평가하였으며, 체험 이후 자연친밀감, 환경태도, 환경행동의도 간의 관계를 분석하였다. 연구 결과, 자연친밀감, 생태 중심적 태도(환경태도의 하위요인), 환경행동의도는 체험학습 참여 후 모두 유의하게 증가하였다. 이는 체험학습이 청소년의 자연친밀감, 생태중심적 태도, 환경행동의도에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 보여준다. 또한자연친밀감은 생태중심적 태도와 환경행동의도 모두에 긍정적인 정(+)의 영향을미쳤으며, 생태중심적 태도 또한 환경행동의도에 긍정적인 정(+)의 영향을 주는것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 다음 세 가지 시사점을 제시한다. 첫째, 생태체험 중심의 야외활동은 청소년의 환경행동 형성과 발달을 위해 고려되어야 할 여가활동의 한 형태임을 시사한다. 둘째, 환경문제의 근본적인 해결을 위해 생태체험 기반 환경교육의 필요성이 제기된다. 셋째, 생태체험 기반 환경교육의 효과를 극대화하기 위해 지역사회 및 학교와의 연계를 강화하여 청소년의 지속적인 참여를 유도할 필요가 있다. 넷째, 단기적인 생태체험 교육이 청소년의 인간중심적 가치관에 즉각적인 변화를 유도하는 데 한계가 있다. 따라서 다양한 접근방식을 통해 인간중심적 태도의 문화적 기반에 도전하고 가치 재구성을 유도할수 있는 기회를 마련해야 할 것이다.

This study aimed to examine the effects of Nature-Based Experiential Learning on the environmental awareness of participating adolescents. To assess the effects of the program, a pre- and post-experience comparison was conducted. Furthermore, the study analyzed the structural relationships among nature connectedness, environmental attitudes, and pro-environmental behavioral intentions following participation. The results showed that nature connectedness, ecocentric attitudes (a subfactor of environmental attitudes), and pro-environmental behavioral intentions all increased significantly after participation in the experiential learning programs. These findings indicate that nature-based experiential learning positively influenced adolescents' nature connectedness, ecocentric attitudes, and pro-environmental behavioral intentions. Additionally, nature connectedness had a significant positive effect on both ecocentric attitudes and pro-environmental behavioral intentions, while ecocentric attitudes positively influenced pro-environmental behavioral intentions. Based on these results, three implications are suggested. First, outdoor activities centered on nature-based experiential learning should be considered a valuable form of leisure activity for fostering and developing environmental behaviors among adolescents. Second, there is a need for environmental education grounded in nature-based experiential learning as a fundamental approach to addressing environmental problems. Third, to maximize the effectiveness of such education, it is necessary to strengthen connections with local communities and schools to promote continuous adolescent participation. Forth, there are limitations to short-term ecological experience programs in bringing about immediate changes in anthropocentric values among adolescents. Therefore, it is necessary to provide opportunities for various approaches that challenge the cultural foundations of anthropocentric attitudes and encourage the reconstruction of values.